Беседа «Конфликты между детьми» в подготовительной группе

Инна Штербец
Беседа «Конфликты между детьми» в подготовительной группе

Цель:

Научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а также пользоваться нормами-регуляторами (уступить, договориться, соблюсти очередность, извиниться).

Материал.

Цветные карандаши, фломастеры, схематические рисунки, изображающие разные эмоциональные состояния.

Ход беседы:

Здравствуйте, ребята!

«Давайте жить дружно!» - все помнят, кто сказал эту фразу и откуда она?

Я начну с того, что расскажу вам небольшое стихотворение. Слушайте внимательно, я буду задавать вопросы по нему.

Мы поссорились с подружкой.

Публикация «Беседа „Конфликты между детьми“ в подготовительной группе» размещена в разделах

• Беседа. Проведение бесед
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Конфликт. Предупреждение и разрешение конфликтов
• Подготовительная группа
• Темочки

И уселись по углам.

Очень скучно друг без дружки!

Помириться нужно нам.

Я ее не обижала –

Только мишку подержала,

Только с мишкой убежала

И сказала: «Не отдам!».

– Из-за чего поссорились девочки? (Не поделили игрушку.) Как можно назвать эту ситуацию? (Ссора, конфликт.)

Ребята, а приходилось ли вам самим ссориться когда-нибудь и по каким причинам? Можно ли было обойтись без ссор?

Подумайте и выскажите свои предположения о том, как девочки могут помириться.

Мне понравились ваши предложения. Вам интересно узнать, как заканчивается это стихотворение?

Я с подружкой помирюсь,

Дам ей мишку, извинюсь,

Дам ей мячик, дам трамвай

И скажу: «Играть давай!».

Согласны ли вы со мной, что виновник ссоры должен уметь признать свою вину?

Как вы считаете: чем опасна для здоровья человека конфликтная ситуация? (Сильными отрицательными эмоциями и переживаниями.)

Вот вам еще конфликтная ситуация. Слушайте рассказ.

Коля построил замок из песка. И все им любовались. Только Игорь сказал, что он может сделать лучше. А когда Коля не поверил, разбежался и затоптал всю постройку.

– Как поступил Игорь? Что чувствовал Коля, когда Игорь разломал его постройку? (Обиду, досаду.) Как бы вы поступили на месте Коли? Какие советы вы можете дать Игорю?

Ответы: играть надо дружно; не обижай товарища; не ссорься с товарищем; если товарищ не умеет делать то, что умеешь ты, покажи ему, научи – вместе будет интереснее; не завидуй; нужно уметь радоваться успехам других.

-А теперь давайте вместе выясним, какие могут быть причины в ссоре.

Я буду читать вам ситуацию, а вы попробуйте сказать, в чем причина конфликта.

1. Брат и сестра кричат друг на друга: оба проголодались, устали, а у них осталось одно, последнее пирожное или последний глоток лимонада, и каждый хочет взять это себе.

Причина первая: стремление удовлетворить основные потребности – в еде, воде, воздухе.

2. Два мальчика поссорились: один считает, что можно без спроса взять у друга ручку, второй утверждает, что сначала надо получить разрешение.

Причина вторая: различие в ценностях (отношение человека к миру и самому себе)

3. Две подруги поспорили из-за цвета платья: одна считает, что оно зеленое, другая – что голубое.

Причина третья: различие в восприятии (ощущение мира)

4. Два товарища не сошлись во мнении, куда пойти: в кино или поиграть в футбол.

Причина четвертая: различие интересов.

5. Мама и дочь поссорились из-за того, что мама не купила дочери новое платье.

Причина пятая: нехватка денег.

А сейчас мы с вами будем работать со схематическими рисунками, изображающие разные эмоциональные состояния (удовольствие, радость, гнев, плач).

Какое выражение лица будет у героев, если они поссорятся? Если помирятся? Дети обводят красным карандашом выражения, соответствующие примирению, а синим- соответствующие ссоре.

Спасибо, ребята! Мы с вами сегодня хорошо поработали. Вы молодцы, хорошо отвечали, я вами очень довольна! До свидания!