Cамостоятельная детская деятельность для получения результата и повышение качества образовательного процесса

Таисия Сергеевна Сидорова
Cамостоятельная детская деятельность для получения результата и повышение качества образовательного процесса

Задачи

сделать материал доступным для восприятия не только через слуховые анализаторы, но и через зрительные;

существенно расширить звуковой ряд тем по автоматизации и дифференциации нарушенных звуков, создавая авторские интерактивные игры, делая их доступными и понятными детям;

обогатить методические возможности организации совместной деятельности педагога и детей, придать ей современный уровень с учетом ФГОС;

активизировать речевой потенциал ребёнка, способствовать воспитанию интереса к речевым интерактивным играм;

Активизировать и развить эмоциональное восприятие по автоматизации и дифференциации нарушенных звуков;

Публикация «Cамостоятельная детская деятельность для получения результата и повышение качества образовательного процесса» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Способствовать формированию познавательной мотивации дошкольников к речевой деятельности;

Слайд№

Используя в своей практике интерактивные игры педагог имеет ряд преимуществ:

1) Компьютер на занятии выступает средством, активизирующим коррекционную работу (количественно усиливает функцию учителя-логопеда, повышает скорость обмена информацией между ребенком и педагогом, оперативности принятия решения);

2) Позволяет создать учебную ситуацию, в которой деятельность детей реализуется в игровой форме;

3) Открывает быстрый доступ к КТ, необходимым для отработки умений и навыков, а так же закрепление пройденного материала в игровой форме;

4) Учет индивидуальных особенностей и дифференцированный подход;

5) Возможность формирования обобщенных приемов умственной и речевой деятельности для решения большего круга учебных задач;

6) Высокая скорость обновления дидактического материала на экране экономит время на занятии;

7) Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества;

8) Активизация работы родителей за счет использования новых консультативных форм и, предлагаемых способах взаимодействия с детьми;

9) Расширение творческих способностей педагога;

10) Экономия временных ресурсов.