юлия шуйкова
Конспект занятия «Чтение отрывка из главы «Удивительный день» из книги В. Драгунского «Денискины рассказы»
Конспект непосредственно – образовательной деятельности: Чтение художественной литературы «Чтение отрывка из главы «Удивительный день» из книги В. Драгунского «Денискины рассказы».
Цель: расширение представления детей о космических кораблях.
Задачи: помочь детям понять смысл литературного произведения; продолжать учить давать оценки поведения персонажам; учить отвечать на поставленные вопросы полным предложе-нием; расширять словарный запас детей (ступень ракеты, иллюминатор, трамбушка); воспи-тывать у детей дружеские взаимоотношения.
Публикация «Конспект занятия „Чтение отрывка из главы „Удивительный день“ из книги В, Драгунского „Денискины рассказы“» размещена в разделах
- День детской книги, 2 апреля
- Драгунский В.
- Книга. Все материалы по теме книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Литература, чтение. Конспекты занятий
- Темочки
Ожидаемый результат: могут оценить поступки персонажей; могут дать лексическое значе-ние непонятным словам; выслушивают ответы товарищей; отвечаю на вопросы полным предложением.
Предметно-практическая среда: иллюстрации к произведению.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, вы хотите совершить космическое путешествие.
Дети: Да.
Воспитатель: Ребята, скажите, а кто-нибудь из вас, знает, как строить космические корабли?
Дети: (ответы).
Воспитатель: Я тоже не знаю, как их строить. Но у меня есть друг, который знает как строить ракету. Зовут его Дениска. Он великий изобретатель и фантазер. С ним всегда приключаются необычные истории, одну такую историю сегодня я вам расска-жу. В ней рассказывается о том, как Дениска вместе со своими друзьями построил ра-кету. Хотите послушать?
Дети: Да.
2. Воспитатель: Тогда слушайте внимательно, если вы услышите непонятные слова, то поднимите руку и я дам вам знание этого слова.
«Несколько дней тому назад мы начали строить площадку для запуска космического корабля и вот до сих пор не кончили, а я сначала думал, что раз-два-три — и у нас сразу все будет готово. Но дело как-то не клеилось, а все потому, что мы не знали, какая она должна быть, эта площадка.
У нас не было плана.
Тогда я пошел домой. Взял листок бумажки и нарисовал на нем, что куда: где вход, где вы-ход, где одеваться, где космонавта провожают и где кнопку нажимать. Это все получилось у меня очень здорово, особенно кнопка. А когда я нарисовал площадку, я заодно пририсовал к ней и ракету. И первую ступеньку, и вторую, и кабину космонавта, где он будет вести науч-ные наблюдения, и отдельный закуток, где он будет обедать, и я даже придумал, где ему умываться, и изобрел для этого самовыдвигающиеся ведра, чтобы он в них собирал дожде-вую воду.
И когда я показал этот план Аленке, Мишке и Костику, им всем очень понравилось. Только ведра Мишка зачеркнул.
Он сказал:
— Они будут тормозить.
И Костик сказал:
— Конечно, конечно! Убери эти ведра.
И Аленка сказала:
— Ну их совсем!
И я тогда не стал с ними спорить, и мы прекратили всякие ненужные разговоры и принялись за работу. Мы достали тяжеленную трамбушку. Я и Мишка колотили ею по земле. А позади нас шла Аленка и подравнивала за нами прямо сандаликами. Они у нее были новенькие, кра-сивые, а через пять минут стали серые. Перекрасились от пыли.
Мы чудесно утрамбовали площадку и работали дружно. очень скоро площадка была со-вершенно готова.
Мы стали строить ракету прямо на нашей пусковой площадке. Там лежала здоровенная пуза-тая бочка. В ней раньше был мел, а теперь она валялась пустая. Она была деревянная и почти совершенно целая, и я сразу все сообразил и сказал:
— Вот это будет кабина. Здесь любой космонавт может поместиться, даже самый настоящий, не то что я или Мишка.
И мы эту бочку поставили на середку, и Костик сейчас же приволок с черного хода какой-то старый ничей самовар. Он его приделал к бочке, чтобы заливать туда горючее. Получилось очень складно. Мы с Мишкой сделали внутреннее устройство и два окошечка по бокам: это были иллюминаторы для наблюдения. Андрюшка притащил довольно здоровый ящик с крышкой и наполовину всунул его в бочку. Я сначала не понял, что это такое, и спросил Ан-дрюшку:
— Это зачем?
А он сказал:
— Как — зачем? Это вторая ступеня!
Мишка сказал:
— Молодец!
И у нас работа закипела вовсю. Мы достали разных красок, и несколько кусочков жести, и гвоздей, и веревочек, и протянули эти веревочки вдоль ракеты, и жестянки прибили к хвосто-вому оперению, и подкрасили длинные полосы по всему бочкиному боку, и много еще чего понаделали, всего не перескажешь. И когда мы увидели, что все у нас готово, Мишка вдруг отвернул краник у самовара, который был у нас баком для горючего. Мишка отвернул кра-ник, но оттуда ничего не потекло. Мишка ужасно разгорячился, он потрогал пальцем снизу сухой краник, повернулся к Андрюшке, который считался у нас главным инженером, и за-орал:
— Вы что? Что вы наделали?
Андрюшка сказал:
— А что?
Тогда Мишка вконец разозлился и еще хуже заорал:
— Молчать! Вы главный инженер или что?
Андрюшка сказал:
— Я главный инженер. А чего ты орешь?
А Мишка:
— Где же горючее в машине? Ведь в самоваре… то есть в баке, нет ни капли горючего.
А Андрюшка:
— Ну и что?
Тогда Мишка ему:
— А вот как дам, тогда узнаешь «ну и что»!
Тут я вмешался и крикнул:
— Наполнить бак! Механик, быстро!
И я грозно посмотрел на Костика. Он сейчас же сообразил, что это он и есть механик, схва-тил ведерко и побежал в котельную за водой. Он там набрал полведра горячей воды, прибе-жал обратно, влез на кирпич и стал заливать.
Он наливал воду в самовар и кричал:
— Есть горючее! Все в порядке!
А Мишка стоял под самоваром и ругал Андрюшку на чем свет стоит.
А тут на Мишку полилась вода. Она была не горячая, но ничего себе, довольно чувствитель-ная, и, когда она залилась Мишке за воротник и на голову, он здорово испугался и отскочил как ошпаренный. Самовар-то был, видать, дырявый. Он Мишку почти всего окатил, а глав-ный инженер злорадно захохотал:
— Так тебе и надо!
У Мишки прямо засверкали глаза.
И я увидел, что Мишка сейчас даст этому нахальному инженеру по шее, поэтому я быстро встал между ними и сказал:
— Слушайте, рЕбя, а как же мы назовем наш корабль?
— «Торпедо»… — сказал Костик.
— Или «Спартак», — перебил Андрюшка, — а то «Динамо».
Мишка опять обиделся и сказал:
— Нет уж, тогда ЦСКА!
Я им сказал:
— Ведь это же не футбол! Вы еще нашу ракету «Пахтакор» назовите! Надо назвать «Восток-2»! Потому что у Гагарина просто «Восток» называется корабль, а у нас будет «Восток-2».
Беседа по произведению.
Понравился ли вам рассказ?
Что сначала построили ребята?
Из чего они сделали ракету?
Чем они заправили свою ракету?
Какое название они дали ей?
Как они работали?
Что такое иллюминатор, ступени, трамбушка.
3. Физминутка.
4. Д\ и: «Кто больше слов скажет?» - называть качества, признаки и действия космонав-тов, ракеты, звезд, планеты.
5. Итог.
Что вам сегодня понравилось и что не понравилось?
Вывод:
«+» Дети смогли дать лексическое значение словам.
«+»Старались отвечать на вопросы полным предложением.
-Нужно продолжать работу по согласованию сущ. с прилагательными,
- пополнять словарный запас детей глаголами действия.
