Дидактическая игра для детей раннего возраста по формированию здорового образа жизни «Вредно — полезно» (5 фото)

Людмила Карепова
Дидактическая игра для детей раннего возраста по формированию здорового образа жизни «Вредно — полезно»

Дидактическая игра для детей раннего возраста по формированию здорового образа жизни. «Вредно - полезно»

Автор - Карепова Людмила Юрьевна

Таллинн

Актуальность: Проблема резкого ухудшения состояния здоровья подрастающего поколения является на сегодняшний день одной из актуальных. Дети не всегда располагают знаниями о том, какие продукты полезны, а какие вредны для здоровья.

Публикация «Дидактическая игра для детей раннего возраста по формированию здорового образа жизни „Вредно — полезно“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• ЗОЖ, здоровье, валеология. Игры, дидактические пособия
• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• Младшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» март 2016

Цель: Расширять представления и закреплять знания детей о вреде и пользе продуктов питания, формировать основы здорового образа жизни и валеологической культуры, расширять словарь дошкольников, развивать коммуникативные навыки, внимание, память, слух, быстроту реакции.

Процесс изготовления пособия:

- Для изготовления пособия, я взяла бумагу с изображением фруктов и наклеила её на более плотную бумагу формата А4. Два смайла: жёлтый с улыбкой — полезно; красный с грустью — вредно. Смайлы поставила по местам и всё за ламинировала. Так же я приготовила прозрачную кильку (папку) для кармашков.

- Изготовила таблички с полезными и вредными продуктами (так же за ламинировала).

- Оформила кармашки для продуктов.

Ход:

Подготовка: педагог вместе с детьми рассматривает книги, читает стихи, загадки о полезной и вредной пищей.

Дети сидят на стульчиках. У учителя в руках 3 — 5 пар карточек с изображением вредных и полезных продуктов. Например: «Овощи», «Чипсы», «Фрукты», «Булка», «Сок», «Конфеты», «Молоко», «Мясо» и т. д.

Воспитатель поочередно показывает карточки и называет то, что на них изображено. Если это полезный продукт, дети хлопают в ладоши и говорят «Да, да, да!». А если  вредный, то ребята топают ногами и, говоря «Нет, нет, нет!», отрицательно качают головой. Сначала можно чередовать плохое и хорошее, а потом усложнить задачу, показывая, например, подряд насколько полезных продуктов, а потом один вредный. Заканчивать игру надо обязательно положительным примером.

После предложить детям разложить продукты по кармашкам. Показав, где находится кармашек для полезных продуктов, а где для вредных и почему именно эти кармашки.

Спасибо за внимание.