Дидактическая игра для дошкольников по автоматизации звука [Р] во фразах и словах «Разложи правильно» (3 фото)

Татьяна Матвеева
Дидактическая игра для дошкольников по автоматизации звука [Р] во фразах и словах «Разложи правильно»
▼ Скачать + Заказать документы

Процесс автоматизации звуков сложен для дошкольников, поэтому стараюсь как можно больше упражнений сделать играми с необычными элементами.

Вот такой элемент как кармашек стал "изюминкой" этого пособия.

Цель: автоматизация звука [Р] во фразах и словах.

Задачи:

- расширение словарного запаса;

- совершенствование употребления в речи предлога "в";

- продолжать учить дошкольников правильно употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа.

Публикация «Дидактическая игра для дошкольников по автоматизации звука [Р] во фразах и словах „Разложи правильно“» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Буква Р. Игры, дидактические пособия
• Дидактические игры
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Дифференциация, автоматизация звуков. Дидактические игры
• Обучение грамоте. Игры, дидактические пособия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» июль 2024

Словарик: корзина, коробка, фрукты, предметы, арбуз, виноград, гранат, барабан, перо, ракушка и др.

Игра представляет собой набор изображений фруктов и несъедобных предметов в единственном числе и множественном. К ним прилагается поле с изображением корзины и коробки. В них создан карман, который крепится на липучки. Туда удобно складывать модели фруктов и предметов.

Игри и упражнения с пособием.

"Найди и назови"

Прежде всего необходимо убедиться, что ребенок может назвать изображения.

Показываем карточки представленные в единственном числе.

Взрослый называет слово, а ребенок ищет его изображение, называет.

Взрослый убеждается, что ребенок показал и назвал его правильно. В случае необходимости исправляет, ребенок снова повторяет.

"Разложи правильно"

Взрослый предлагает разделить карточки на две группы и назвать их.

Можно помочь и разделить на "съедобное" и "несъедобное", но потом назвать группы правильно.

Теперь ребенку показывают поле с корзинкой и коробкой. Предлагают разложить карточки по местам, проговаривая по образцу: "Арбуз - фрукт, его в корзинку, ракушка - предмет, в коробку". При необходимости упростить можно так: "арбуз в корзинку, ракушку в коробку".

"Много"

Даем ребенку карточки с изображением этих же предметов во множественном числе и предлагаем разложить и их.