Дидактическая игра «Собери цветок» для детей среднего возраста детского сада

Дарья Римшан
Дидактическая игра «Собери цветок» для детей среднего возраста детского сада
▼ Скачать + Заказать документы

Дидактическая игра «Собери цветок» для детей среднего возраста детского сада.

Автор: Римшан Дарья.

Цель: формировать представление детей о строении цветка, воспитывать бережное отношение к миру природы.

Задачи:

1. Закреплять представление детей о строении цветка, названии его частей (корень, стебель, листья, бутон, цветок);

Публикация «Дидактическая игра „Собери цветок“ для детей среднего возраста детского сада» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Цветы. Игры, дидактические пособия
• Темочки

2. Формировать понимание важности целостности растения, значении функции каждой части цветка (корень – питание из почвы, стебель – проводник питания, держатель всех частей, цветок – опыление, размножение и т. д.);

3. Формировать умение составлять целый предмет из частей, развивать логическое мышление;

4. Воспитывать бережное отношение к миру природы.

Материал и оборудование: фланелеграф, карточки с изображением частей цветка (корень, стебель, лист, бутон, цветок)

Содержание игры:

Вариант 1. На столе перед детьми лежат части цветка в хаотичной последовательности. Педагог предлагает рассмотреть картинки внимательно и ответить на вопрос: «Что это?». Дети отвечают, что это «цветок», а именно его части. Педагог предлагает рассказать о каждой части цветка отдельно (название, функция). После дети собирают части в целое – цветок.

Вариант 2. На столе перед детьми лежат части в хаотичной последовательности, но одной из частей не хватает. Педагог предлагает рассказать о каждой части цветка отдельно (название, функция). После дети собирают части в целое – цветок. По окончанию (или раньше) дети должны определить, что картинка не цела (не хватает какой-либо части). Педагог предлагает оставить все так, как есть, ведь не хватает всего одной части. Дети должны объяснить то, что все части взаимосвязаны, и если нет одной из них, то растение погибнет.

Вариант 3. Педагог раскладывает на фланелеграфе части цветка с ошибкой. Дети должны увидеть ошибку, аргументировать и исправить, объяснив свои действия.

Рекомендации по реализации игры:

Игра может проводиться как индивидуально, так и с группой детей;

Форма общения во время игры – диалог (дети должны аргументировать свой выбор, называть части цветка и рассказывать о функциях той или иной части, ее важности для жизни растения;

Необходимо в процессе игры объяснить важность каждой части цветка и взаимосвязь между ними. Если нет какой-либо части, то жизнь цветка ограниченна (он погибнет).