Ирина Николаева
Дидактическая книга для формирования математических представлений «Мишка и белка»
Автор: Николаева Ирина Владимировна, учитель-дефектолог, КДОУ ВО "Острогожский центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям дошкольного возраста", город Острогожск, Воронежской области
Описание: данная дидактическая игра предназначена для детей дошкольного возраста, интересна будет педагогам дополнительного образования, воспитателям, работающих в коррекционных учреждениях, а также для воспитателей, работающих в общеобразовательных ДОУ, для родителей и творческих людей.
Публикация «Дидактическая книга для формирования математических представлений „Мишка и белка“» размещена в разделах
- Белка, белочки
- Белка. Игры, дидактические пособия
- Белочка. Занятия по математике, ФЭМП
- Дидактические игры
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки своими руками
- Математика. Игры и дидактические пособия по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» февраль 2017
Назначение: может использоваться в качестве дидактической игры для счета и решения примеров.
Цели: формирование представлений о составе числа.
Задачи: - учить детей считать до 10, 20, знакомить с составом числа;
- учить выделять из множества нужное количество предметов, пересчитывать, соотносить количество пальцев;
- учить сравнивать количество предметов;
- формировать у детей операции объединения и разъединения на предметах с открытым и закрытым результатом;
- учить составлять и решать простые арифметические задачи;
- развивать мелкую моторику рук;
- воспитывать аккуратность, интерес к занятиям.
Для умственного развития существенное значение имеет приобретение дошкольниками математических представлений, которые активно влияют на формирование умственной деятельности, столь необходимой для познания окружающего мира и решения различного рода практических задач, а также для успешного обучения в младших классах средней школы. Изучение количественных отношений – процесс сложный и трудный. Поэтому необходимо придумывать различные формы образовательной работы с детьми, т. е. обучение необходимо проводить не только непосредственно на занятиях по математике, но и во время других видов воспитательной работы (в игре, в процессе выработки трудовых навыков и т. д.)
Самая важная задача педагога является развитие у ребенка интереса к математике в дошкольном возрасте. Обучение математике не должно быть скучным занятием. Ребенок вряд ли запомнит что-то неинтересное, даже если взрослые настаивают.
Формировать математические представления можно уже на третьем году жизни, когда дети начинают считать до пяти. Эффективно начинать учить считать маленьких детей на наглядных примерах: на пальцах, шишках, бусинах и т. д. Надо также учить считать обратно. Позже подводить к составу числа: пять это - один, один, один, один, один, два и три и т. д.
Формированию у ребенка математических представлений способствует использование разнообразных дидактических игр, наглядных материалов, которые способствуют тому, что занятия проходят в веселой, занимательной и доступной форме. Можно помочь ребенку самому придумать сказки-задачки с числительными.
С данной методической разработкой можно предложить ребенку разнообразные математические задания.
Например, можно посчитать сколько всего бусинок лежало в корзинке у белочки.
Сосчитать сколько у мишки в сундучке конфет, у белочки в корзинке бусинок. (по 10 штук, поровну)
Составить и решить простые задачи. У мишки 3 конфеты, у белочки 4 бусины. Сколько всего у них конфет и бусинок вместе? (С открытым и закрытым результатом.)
У кого больше, меньше? Сделай поровну.
У белочки было 4 бусинки. Она дала мишке 1 бусинку. Сколько бусинок осталось у белочки?
Спасибо за внимание! Успехов всем в работе!
