Дидактическое пособие в уголок природы. Чудо-дерево «Четыре сезона — четыре времени года» (4 фото)

Инна Сюзева
Дидактическое пособие в уголок природы. Чудо-дерево «Четыре сезона — четыре времени года»

Цель: Формирование представлений детей о сезонных изменениях в природе.

Задачи:

Обучающие: расширять и обогащать представления детей об изменениях, происходящих в природе в разные сезоны года; обогащать словарный запас; активизировать речь.

Публикация «Дидактическое пособие в уголок природы, Чудо-дерево „Четыре сезона — четыре времени года“» размещена в разделах

• Времена года, месяцы, недели. Игры и дидактические пособия
• Времена года. Макеты сезонных деревьев
• Времена года. Материалы по теме сезонных изменений
• Деревья и кустарники
• Дидактические игры
• Оформление детских садов
• Природа, экология. Игры, дидактические пособия
• Уголки и центры в группах
• Уголок природы и календарь наблюдений
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» март 2018

Развивающие: развивать умение соотносить явления природы с сезонными изменениями; формирование устойчивого интереса к познавательной деятельности.

Воспитательные: воспитывать доброжелательные отношения в процессе взаимодействия со сверстниками; воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру.

Данный макет будет полезен для детей всего дошкольного возраста (от 1,5 до 7 лет, педагогов и родителей.

Основные достоинства дидактического пособия «Дерево «Времена года» :

•Доступность;

•Мобильность;

•Многофункциональность (как со всей возрастной группой, так и индивидуально, применение, как в организованной образовательной деятельности, так и включение в режимные процессы, и в самостоятельную деятельность детей);

•Использование в качестве образовательной и игровой мотивации.

Данное пособие также находит применение в различных направлениях

развития детей (познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие) и организации различных видов детской деятельности. Например:

- рассматривание и обсуждение произошедших изменений;

- ознакомление с сезонными изменениями в природе;

- ориентирование в пространстве: вверху – внизу, справа – слева;

- ознакомление детей с цветом, формой, величиной; осязаемыми свойствами

предметов (твердый, мягкий, пушистый); материалами;

- развитие умения выделять свойства предметов, группировать однородные предметы по нескольким признакам;

- формирование элементарных математических представлений: различение

понятий много, один, по одному, ни одного.