Cветлана Трофимова
Долгосрочный детско-взрослый проект «Азбука финансовой грамотности» с воспитанниками старшего дошкольного возраста
Актуальность проблемы: Сегодняшнее поколение живет в иных экономических условиях. Чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки. В возрасте до 7 лет основы финансовой грамотности могут прививаться через базовые нравственные представления: о добре и зле, красивом и некрасивом, хорошем и плохом. Основная задача – дать понятие о бережливом отношении к вещам, природным ресурсам, а затем и деньгам. Нравственные представления дошкольников в основном формируются на основе наглядных примеров. Дети не знают, почему тот или иной поступок хорош или плох, но знают, как именно они должны поступить («поделиться», «подарить», «положить в копилку» и т. п.) Дошкольнику можно сколько угодно говорить о нормах и правилах, но если слова не будут связаны с определенной последовательностью действий, они окажутся бесполезными. Отсюда правило: представления о нормах финансового поведения формируются на основе определенной последовательности поступков, умело демонстрируемых взрослыми.
Публикация «Долгосрочный детско-взрослый проект „Азбука финансовой грамотности“ с воспитанниками старшего дошкольного возраста» размещена в разделах
- Проекты. Проектная деятельность
- Старшая группа
- Финансовая грамотность, деньги. Экономическое воспитание
- Финансовая грамотность. Проекты, планы, тематические недели
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» февраль 2020
Все это делает актуальной проблему формирования элементарных экономических представлений и формирования финансовой грамотности, начиная с дошкольного возраста, когда детьми приобретается первичный опыт в элементарных экономических отношениях.
Проблема: У детей старшего дошкольного возраста не сформирован понятийный аппарат по финансовой грамотности, нет верных представлений об экономике, финансовых отношениях.
Тип проекта: информационный, творческий, групповой;
Продолжительность проекта: долгосрочный (3 месяца).
Участники проекта: дети, родители и педагоги группы.
Цель проекта: формирование финансовой культуры и азов финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.
Образовательные задачи:
Сформировать у дошкольников начальные представления о денежной сфере жизни.
Сформировать у детей начальные навыки обращения с деньгами, правильное отношение к финансовым ресурсам и их целевому предназначению.
Раскрыть взаимосвязь понятий: труд - продукт – деньги, подготовить к восприятию денег как жизненно необходимого, но ограниченного ресурса, труда как честного способа их зарабатывать.
Подготовить к принятию своих первых финансовых решений.
Научить соотносить понятия надо, хочу и могу.
Способствовать формированию гармоничной личности, осознающей нормы и ценности, определяющие основы финансово-экономических отношений между людьми в обществе.
Подготовить детей к жизненному этапу, когда будут появляться карманные (личные) деньги.
Обогатить словарный запас и познакомить с понятиями:
• Трудиться, работать и зарабатывать;
• Деньги, доходы.
• Покупать, тратить, расходовать, транжирить.
• Откладывать, копить, сберегать.
• Одалживать, занимать, отдавать, возвращать.
• Планировать, экономить.
Воспитательные задачи:
Активизировать коммуникативную деятельность детей.
Стимулировать интерес к изучению мира финансов.
Сформулировать у детей положительную мотивацию к формированию финансовой культуры и овладению финансовой грамотностью.
Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей в вопросах формирования финансовой культуры ребёнка.
Обогатить знания родителей по экономическому воспитанию детей.
Этапы проекта:
1этап – Организационный:
Изучение справочной, методической, энциклопедической литературы, сбор материала необходимого для реализации цели проекта.
Информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «Обучение финансовой грамотности».
Создание развивающей среды по теме.
2 этап – Практический: реализация проектных мероприятий в форме совместной деятельности воспитателя с детьми. Изготовление пособий для занятий и атрибутов для игр; чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, презентаций, беседы, дидактические игры, художественное творчество, решение проблемных ситуаций, сюжетно-ролевые игры, игровые ситуации, продуктивная деятельность.
3 этап – Заключительный: Подведение итогов реализации проекта в форме Квест – игры «Гуси – лебеди».
Пути и средства реализации:
Беседы с детьми в совместной деятельности о возникновении денег;
НОД по всем областям программы;
Подборка и чтение художественной литературы;
Рассматривание купюр и монет, альбомов, иллюстраций, фотографий;
Дидактические игры и упражнения на развитие памяти, внимания, мышления;
Просмотр мультфильмов и мультимедийных презентаций;
Консультации, беседы, папка передвижка, анкетирование родителей (законных представителей).
Интеграция образовательных областей: речевое развитие; познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие; художественно-эстетическое развитие.
Продукт деятельности:
Альбом рисунков совместного творчества «Моя денежная единица»;
Подборка пословиц, поговорок, загадок о деньгах;
Создание дидактической игры «Склей купюру»;
Конспекты НОД по образовательным областям;
Интеллектуально-познавательная игра: «Путешествие по стране Экономике».
Электронные презентации.
Итоговые мероприятия:
Выставка работ совместного творчества «Моя денежная единица»;
Книжки - малышки пословиц, поговорок, загадок о деньгах;
Квест – игра: «Гуси – лебеди»;
Предполагаемый результат проекта:
Воспитанники: понимают и ценят окружающий предметный мир. Уважают людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги; осознают на доступном им уровне взаимосвязь понятий «труд – продукт – деньги» и то, что стоимость продукта зависит от его качества; контролируют свои потребности в соответствии с возрастом.
Педагоги: получат педагогический опыт по формированию основ финансовой грамотности дошкольников.
Родители (законные представители): получают дополнительные знания по воспитанию финансовой грамотности детей и начинают взаимодействовать с детьми в сфере личных финансов.
Библиографический список
1. А. Д. Шатова Тропинка в экономику: для занятий с детьми 5-7 лет/ Издательство ВЕНТАНА-ГРАФ, 2015.
2. Аношина Л. М. Экономическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления с новыми профессиями // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с. 103.
3. Дошкольникам об экономике: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Е. Н. Табих. – Минск: Выш. шк., 2007. – 48 с. : ил.
4. Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности» // Банк России. Министерство образования и науки Российской Федерации.
Cветлана Трофимова | Все публикации
