Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Профессии»

Любовь Кузнецова
Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Профессии»

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

" Группа: Средняя Тема «Профессии»

Цель: Знакомить с трудом взрослых, с названием, показать важность каждой профессии, развивать интерес к наблюдению за трудовой деятельностью.

Побуждать к отражению полученных впечатлений в играх, воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых, делающему нужное для всех дело. "

Публикация «Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы на тему „Профессии“» размещена в разделах

• Планирование. Планы работ
• Профессии. Планы, тематические недели
• Темочки

День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая Индивид-я Образовательная деятельность в режимных моментах

понедельник, 28.01.2019 г. Утро физическое речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. музыкал. Прием детей. Беседа "Что такое професия?" -закрепить представление детей о труде людей различной пофессий Пальчиковая гимнастика "Помощник" (Посуду моет наш Аношка. Моет вилку, чашку, ложку. Вымыл блюдце и стакан и закрыл покрепче кран) Ситуативный разговор о работе мл. воспитателя -обобщение представлений детей о работе мл. воспитателя Рассматривание иллюстраций с изображением людей разных профессий. С/Р игра по желанию детей -знать содержание деятельности изображаемых в игре профессий, уметь подбирать необходимое оборудование к игре, развивать сюжет игры Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии д/мини библиотеки

непосредственно образовательная деятельность (НОД) речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. физическое Развитие речи (ЧХЛ) : Чтение произведения Д. Родари "Чем пахнут ремесла?" -учить внимательно слушать, отвечать на вопросы

Физическая культура: (стр. 61 №19, Пензулаева) Повторить ходьбу и бег мжду предметами, не задевая их, ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом

Прогулка: физическое речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. Наблюдение за окруж. объектами на участке Д/С -формировать знания о том, что люди многих профессий делают своим трудом добро для других, воспитывать уважение к труду врослых "Назови правильно профессию" Закрелять последовательность одевания и раздевания П/И "Лохматый пес" -учить действовать по сигналу, быстроте реакции. Д/И "Выдели слова". Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом

Вечер: физическое речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. логочас Пробуждение. Ленивая, дыхат. гимн., закаливание, КГН, артикуляц. гимн., хожд. по массажн. дорожкам. Беседа "кем ты хочешь стать когда вырастешь?" -развивать речь. Рисование "Моя будущая пфессия" -развивать воображение, фантазию Чистоговорка: Ач-ач-ач заиграл скрипач, Ач-ач-ач выступал циркач ОБЖ: (стр. 33-35, Белая) "Правила доктора Неболейко" -знакомим с профессией врача, рассказ о том, как врач помогает людям стать здоровыми С/Р игра "Строители" -строим пострйки (гараж, сараи, применяя различный конструктор

Прогулка. физическое речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. Сравнение следов собаи и кошки -развиват умственные операции сравнения и обобщения. Загадки про кошку. Приметы: Зимой собаки валяются - быть метели. П/И "Кот на крыше" Спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях расчищаем кормушки от снега, насыпаем свежий корм -воспитывать заботу о птицах Д/И "Назови, кому, что нужно для работы" (дворник-метла, повар-кастрюля, печь, пилот-самолет) Самост. Игры детей с выносным материалом

День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая Индивид-я Образовательная деятельность в режимных моментах

1 2 3 4 5 6 7 8

вторник, 29.01.2019 г. Утро физическое речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. музыкал. Прием детей. Беседа "Все профессии важны-Продавец" -расширять представление о профессии продавца, об их многообразии (продавец игрушек, обуви, одежды) Утрен. гимн. Словесная игра "Добавь слово" -учить строить простые предложения (У повара …кастрюля, упродавца…игрушка) Повторить части тела Закрепить знани о соблюдении гигиеничесих правил во время приема пищи. Продолжаем закреплять навыки уборки со стола Уход за растениями в уголке природы -формировать умение поливать цветы из лейки Беседы с родителями о самочувствии детей

непосредственно образовательная деятельность (НОД) речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. физическое Познавательное развитие (ФЭМП) : (35-36 №3, Пономарева) Упражнять в счете звуков в пределах 5. Продолжить учить сравнивать 3 предмета по длине. Упражнятьв умении различать и называть геометрич. фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник

Физическая культура: (стр. 62 №20, Пензулаева) Прокатывание мячей друг другу впарах (или 2-х шеренгах) Ползание в прямом направлении на четвереньках с опорой на ладони и ступни (по медвежьи) Встать, выпрямиться и хлопнуть в ладоши над головой

Прогулка: физическое речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. Наблюдение за собаками (какие породы знаете? Какую пользу приносят людям) Чтение стихотворения: Этот пес сторжевой, он может лаять как живой. Но он не лает потому, что мы понравились ему Закрепить навыки метания снежков на дальность Расчистка дорожек от снега -прививать любовь к труду в коллективе П/И "Догони меня" -учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Беседа "Зимние травмы" -формировать представление о безопасном поведении людей зимой

Вечер: физическое речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. логочас Пробуждение. Ленивая, дыхат. гимн., закаливание, КГН, артикуляц. гимн., логопедич. распевок. Речевая игра "Что можно купить у прадавца в магазине?" (с мячом) расширение словарного запаса детей засчет употребление обобщающих слов. "Вопрос-ответ" -закрепить признаки действия (повар-готовит, врач-лечит.) Театральзован. деятельность: "Ярмарочная площадь" -побуждать к импровизации разыгрывать сценки (1. Путешествие на ярмарку 2. игра "Реклама товара", "Покупай товар" 3. Угощение покупателя 4. Возвращение домой) Самостоятельные настольно-печатные игры. Д/И "Назови одним словом" -развивать умение называть геометрические фигуры одного вида обобщающим словом

Прогулка. физическое речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. Наблюдение за метелью -продолжать знакомить с зимними явлениями неживой природы. Д/И "Что за птица?" -учить давать описние птиц "Третий лишний" -развитие слухо-реевой памяти Отгадывание загадок на тему "Профессии" П/И "Лиса в курятнике" -развивать ловкость, умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании

День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая Индивид-я Образовательная деятельность в режимных моментах

1 2 3 4 5 6 7 8

среда, 30.01.2019 г. Утро физическое речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. музыкал. Прием детей. Утр. гимн. Беседа "Все профессии важны-Доктор" - расширять представл. о профессии доктор, выводить детей на диалог, активизировать и обогащать словарь. Д/И "Когда это бывает?" - продолжать закрепляьт знания о зимних явлениях природы "Кто дальше прыгнет" -продолжать формировать умение прыгать на одной и двух ногах Д/И "Утро-день-вечер-ночь" -систематизировать имеющиеся у детей представления о частях суток, их характерных особенностях и последовательности Расскрашивание раскрасок по теме. Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в цетрах активности Консультация д/ родителей: О чем поговорить с ребенком на тему : Правило поведения в поликлинике

непосредственно образовательная деятельность (НОД) речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. физическое музыкал. Конструирование/ Аппликация: Аппикация "Доктор" - учить детей правильно составлять изображение из предложенных деталей, находить место той или иной детали. Закреплять знание формы (круг)

Музыка: по плану музыкального руководителя

Прогулка: физическое речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. Наблюдение за солнцем (где спит солнышко? Откуда оно поднимаетс? Греет ли оно зимой) П/И "Кошки и птички" -учить играть, соблюдая правила, развивать ловкость, быстроту реакции, внимание "Хлопни в ладоши" если улышишь звук [К] Пословицы (Зимой солнце сквозь слезы улыбается; Зимнее солнце что мачеха:светит, да не греет) - дать понятие о роли солнца в жизни животных, растений, человека Д/И "Найди ошибку" -учить выделять на слух лишнее слово. Самостоятльная игровая деятельность с выносным материалом

Вечер: физическое речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. логочас Пробуждение. Ленивая, дыхат. гимн., закаливание, КГН, артикуляц. гимн., хожд. по массажн. дорожкам. Д/И "Назови детенышей" (еж-ежик, овца-ягненок….) "Повтори" (ка-га калька-галька, ко-го кот-год, ку-гу курта-губка) Худ. -эстетич. воспит. : Объяснение значений многозначных слов, пословиц (кисти, щетина, ручка, (дело мастера боится, труд человека кормит, а лень портит, умение и труд все перетрут, с мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся) Свободная деятельность детей с конструктором "Волшебная профессия" - восприятие цвета, формы, величины, сенсорные способности детей. С/Р "Шоферы" - умение сотрудничать

Прогулка. физическое речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. Наблюдение за погодой - учить сравнивать погоду утром и вечером П/И "Перебежки-догонялки" -учить согласовывать свои действия с действиями товарищей Упражнять в прыжках на двух ногах (как зайки) Кормление птиц - побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений Игра "Слова одной семейки" (образовывать однокоренные слова от слова воробей. Как назвать маленького воробья, а еще, а большого, а какой хвост у воробья? Воробей - воробушек, воробьишко-воробьище-воробьиный)

День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая Индивид-я Образовательная деятельность в режимных моментах

1 2 3 4 5 6 7 8

четверг, 31.01.2019 г. Утро физическое речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. музыкал. Прием детей. Утрен. гимн. КГН Беседа "Все профессии важны-Повар" -расширять представления о профессии повара, активизировать словарь, развивать диалогическую речь. С/Р игра "Повар" -дать представление о труде повара, для развития сюжетной и творческой игры "Больница" - учить строить простейшие конструкции Наводить порядок в руппе -формировать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок в группе Игров. ситуация "Если у тебя что-то заболело" -рассказать как нужно вести себя в различных ситуациях, как и кому можно обратиться за помощью Индивидуальные беседы по запросу родителей

непосредственно образовательная деятельность (НОД) речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. физическое Познавательное развитие: Буква Г. Закрепить навык павильного произношения звуков [Г], [Г']. Продолжить работу над различением на слух и в произношении звук [Г], [Г']

Физическая культура (на воздухе) : (с. 62-63 №21, Пензулаева) упражняь детей в перепрыгивании через препятствие, в метании снежков на дальность

Прогулка: физическое речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. Наблюдение за вьюгой -продолжать знакомить с зимними явлениями неживой природы, расширять кругозор. Обратить внимание как после вьюги изменился снежный покров, как будто ветер перенес сугробы на другое место ( Пословица:бежит вьюга по снегу, а следу нету) Закрепить знания о времени суток Д/И "Кто летает?" Приметы: Утром ворона сиди на мокушке дерева и каркает - к вьюге; Январь-вершина зимы; Если зимой вьюги-летом ненастье Зимняя забава "Снежинки и ветер" -развитие двигательных навыков ( по сигналу:Ветер сильный задул, снежинки разлетелись! -разлетаются, Ветер стих, возвращайтесь! - возвращаются в кружок, юеруться за руки)

Вечер: физическое речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. логочас Пробуждение. Ленивая, дыхат. гимн., закаливание, КГН, артикуляц. гимн., хожд. по массажн. дорожкам. Опыт: "Лед превратился в воду" -повторить два агрегатных состояния воды (жидкое и твердое) "Повтори" (ба-па балка-палка, бо-по бочка-почка, бу-пу булька-пулька, бе-пе белый-пепел, би-пи бить-пить) Формирование основ нравственного вопит. : (стр. 57, Алябьева) чтение и обсуждение стих-ия Б. Заходера "Никто" -воспитывать чесность, ответственность за свои поступки, умение считаться с желаниями других Беседа "Зимние явления в природе" -расширять представления о змних изменениях в природе, активировать словарный запас (метель,иней, изморозь) П/И "У медведя во бору" -развивать выдержку, выполнять движ. по сигналу, навык коллективного движ. -ия, упражнять в беге по определенному наравлению с увертыванием

Прогулка. физическое речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. Наблюдение за трудом шофера (какие это машины? как догадались? Почему важен труд шофера) П/И "Шоферы" -продолжать аутивизировать двигательную активность "Добеги до флажка" -учить бегу в прямом направлении Закрепить последоватеьность одевания и раздевания. Развешивание мокрых вещей в сушилку. Беседа "Что зимой бывает?" -развивать представление о приметах зимы. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору

День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая Индивид-я Образовательная деятельность в режимных моментах

1 2 3 4 5 6 7 8

пятница, 01.02.2019 г. Утро физическое речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. музыкал. Прием детей. Утрен. гимн, Беседа "Почтальон" -формирование интереса к профессиям, подчеркивание значимости их труда Д/И "Найди своего товарища" -учить узнавать кого загадал воспитатель по описанию одежды, учить самостоятельно составлять описание Закрепить знания о времени года Огранизация работы дежурных по столовой. Закрепить правила поведения за столом Самостоятельная игровая деят. -развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности Предложить родителям побеседовать с детьми о профессиях родных

непосредственно образовательная деятельность (НОД) речевое худ. -эстетич. физическое музыкал. Рисование/ Лепка: (стр. 5 №44, Комарова) Лепка "Девочка в длинной шубке" -учить передавать в лепке фигуру человека, соблюдая соотношение частей по величине. Закреплять умение расскатывать пластилин между ладонями; придавать фигуре нужную форму; соединять части плотно прижимая их друг к другу и сглаживать места скрепления

Музыка: по плану музыкального руководителя

Прогулка: физическое речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. Наблюдение за воробьем -учить замечать характерные особенности строения птиц Д/И "Кто, что летает?" -учиь определять по описанию кто (что) летает Упражнять в подскоках на месте с поворотами на право, на лево, вогруг себя Коллективна работа по расчистке дорожек от снега -закрепляем умение работать сообща Опыт со следами -сравнить следы людей, животных птиц - развивать наблюдательность, внимание, умение сравнивать и делать выводы.

Вечер: познават. физическое речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. логочас Пробуждение. Ленивая, дыхат. гимн., закаливание, КГН, артикуляц. гимн., пальчик. гимн. М/П игра "Угадай профессию по жестам" -способствовать осмыслению каких-либо элементов изучаемых прфессий. Отгадывание загадок по теме недели - развитие памяти, внимания, речи "Повтори" (да-до-ду-ди дом-док, ба-бо-бу-би бок-бинт, бак-бант Исследовательско-эксперимент. деят. : Игра-эксперимент "Волшебная кисточка" -познакомить с получением промежуточных цветов путем смешивани двух (красны+желтый=оранжевый, синий+желтый=зеленый) С/Р игра "Город мастеров" -формировать умение играть по собственному замыслу, дружеское взаимодействие в игре, стимулировать творческую активность

Прогулка. физическое речевое соц. -коммун. худ. -эстетич. Наблюдение за голубем (известно с давних нам времен, что эта пица - Почтальон - кто это? Окрас? Пеелетная или нет) П/И "Догони голубя" -совершенствовать ловкость, быстрту, бег по сигналу Игровое упажнение "У кого, что?" -развитие памяти, слухового внимания (атрибуты профессии) Очистка кормушек от снега, насыпание корма, подвешивание кусочков сала д/синичек Д/И "Скажи наоборот" -учить подбирать слова-антонимы. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом