Формирование речи у детей дошкольного возраста с использованием компьютера

Ольга Яковлева
Формирование речи у детей дошкольного возраста с использованием компьютера

МБДОУ «ЧЕЧЕУЛЬСКИЙ ДЕТСКИЙ САД»

Воспитатель: Яковлева О. А.

Формирование речи у детей дошкольного возраста с использованием компьютера

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».

К. Д. Ушинский

Современный ребёнок с рождения окружен насыщенной медиа – средой. Электронные игрушки, игровые приставки, компьютер занимает всё большее место в деятельности дошкольников. Компьютер приходит к ребёнку как универсальная, увлекательная игрушка. Я считаю, педагог должен использовать компьютер для разнообразия образовательного процесса.

Проблема и новизна. Но до сих пор отсутствуют методика использования ИКТ в образовательном процессе, систематизация компьютерных развивающих программ, не сформированы требования к использованию ИКТ. На сегодняшний день это единственный вид деятельности, не регламентированный специальной образовательной программой.

Нам, педагогам, приходится самостоятельно изучать подходы и внедрять его в свою деятельность.

Образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. Не для кого не секрет, что у нынешних детей существуют следующие проблемы: скудный словарный запас, неумение согласовывать слова в предложении, нарушение звукопроизношения.

Целью моей работы в данном направлении является формирование связной речи у дошкольников. Развитие эмоциональности выразительности речи, используя современные информационно – компьютерные технологи.

С 2012 года я стала использовать информационно-коммуникационные технологии в воспитании и обучении дошкольников и пришла к выводу, что по сравнению с традиционными формами обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:

- предъявление информации на экране в игровой форме вызывает у детей интерес;

- несет в себе образный тип информации, понятный дошкольнику;

- движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание дошкольника;

- проблемные задачи, поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером являются стимулом познавательной активности детей;

- предоставляет возможность индивидуализации обучения;

- в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе, в том что он многое может;

- компьютер очень «терпелив», никогда не ругает ребенка за ошибки, а, ждет пока он сам исправит их.

Использование презентаций

Одной из удачных форм представления материала в детском саду я считаю мультимедийные презентации.

Я использую презентации не только в непосредственной образовательной деятельности, но и в различных режимных моментах. Презентации использую как собственного составления, так и взятые в сети Интернет. В игровой форме дети знакомятся со звуками, счетом, окружающим миром. Презентации составляю из красочных слайдов, фотографий, стихов, загадок, игр. Я разработала и провела с детьми презентации

- «День победы»

- «В мире электроприборов»;

- Каша – здоровье наше»;

- «Масленица»

- «Космос»

- «Звери зимой»и т. д.

Использование информационно-коммуникационных технологий делает процесс обучения более интересным и интенсивным.

Благодаря чередованию демонстрационного материала презентации, беседы и игры образовательная деятельность стала проходить ярче, эмоциональней,

с привлечением большого иллюстрационного материала, с использованием звуковых записей и видеозаписей, фоторепортажей, просмотром сказок.

Представляю вашему вниманию презентации «Зимняя прогулка к лесным жителям». В которой интегрированы следующие области развития детей:

«Здоровье» - формирование потребности в здоровом образе жизни. Следят за правилами поведения и безопасностью при просмотре презентации (расстояние, осанка).

«Физическая культура» - формирование потребности в двигательной активности (разминка «Кого встретили в лесу»; упражнять в ходьбе скользящим шагом).

«Социализация» - развитие игровой деятельности (самостоятельная организация игры; раскрытие творческого потенциала детей, вовлекая их в игры театрализованного характера)

«Труд» - формирование первичных представлений о труде взрослого, и роли его в помощи диким животным.

«Безопасность» - формирование осторожного и осмотрительного отношения к опасным для человека ситуациям в природе.

«Познание» - формирование целостной картины мира, расширение кругозора, развитие познавательно-исследовательской деятельности.

«Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми, развитие связной речи – диалогической и монологической.

«Чтение художественной литературы» - приобщение к словесному искусству (загадки).

«Творчество» - развитие творческих способностей: умение жестами, мимикой выразительно передавать тот или иной образ животного.

В своей работе стала использовать короткие видео сюжеты с вопросами, с элементами детского мастер-класса, с заданиями для детей, которые задают сами дети. Эти видео сюжеты снимаю и монтирую сама.

Вывод: применение компьютерных технологий позволяет:

• организовать обучение более интенсивно и качественно;

• содействовать развитию творческих способностей у детей, путём использования фото-объектов, объектов со звуком, рисования и решения интерактивных задач;

• активно вовлекать детей в познавательный процесс.

Благодаря использованию ПК образовательная деятельность стала яркой, более эмоциональной. При этом компьютер только дополняет воспитателя, а не заменяет его.

Использование развивающих компьютерных программ

Игра – одна из форм практического мышления в игре ребенок оперирует своими знаниями, опытом, впечатлениями. Поэтому, работая в тесном сотрудничестве с педагогами и специалистами школы, по их рекомендации я использую в работе несколько компьютерных игр для развития памяти, воображения, мышления, по обучению грамоте и математике («Баба Яга», «Мы учим буквы»). Такие игры использую в индивидуальной работе с детьми. Дошкольники осваивают азы работы с компьютером, работу с мышкой, развивают мелкую моторику рук при работе с мышкой.

Вывод: использование таких игр способствовало появлению мотивации к учебной деятельности; позволило не только обогатить знания детей, но и на основе собственного опыта креативно мыслить. Владея мышкой, ребенок развивает координацию движения руки, мелкую моторику рук. Формируются психофизические процессы – память, внимание, восприятие воображения.

Презентации использую и в работе с родителями. Я фотографирую детей в непосредственно образовательной деятельности, во время прогулки, на всех мероприятиях проводимых в группе и в детском саду. Создаю презентации, фото-галереи со стихами и загадками, после чего размещаю в ноутбуке в приемной группы («Каша – пища наша» - о правильном питании; «Режим детского сада») или представляю на родительском собрании. А так же знакомлю родителей о планируемых результатах освоения программы, по которой работает наш детский сад, с использование фотографий детей («Ожидаемые результаты»).

Вывод: родители с удовольствием просматривают представленный материл; у родителей появляется интерес к жизни ребенка в детском саду повышается активность родителей в делах группы и детского сада.

Используя компьютерные технологии в образовательном процессе мы пришли к таким результатам.

РЕЗУЛЬТАТЫ

- у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;

- появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;

- появляется интерес к заучиванию стихов и потешек;

- словарный запас выходит на более высокий уровень;

- дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией. Дети заняли 2 – 3 место в конкурсе чтецов в ДОУ.

Публикации по теме:

Формирование мелкой моторики как потенциал развития речи у детей старшего дошкольного возраста Тема проекта: «Формирование мелкой моторики, как потенциал развития речи у детей старшего дошкольного возраста» Тип проекта: Образовательный.

«Формирование связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с использованием аудио — визуальных средств». МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕние «Муниципальный детский сад «Красная шапочка» г. Жуков «Формирование связной монологической.

Формирование образной речи детей дошкольного возраста через игру Наш язык богат образными оборотами. Правильное и уместное их использование придает речи своеобразие, выразительность, меткость. В жизни.

Формирование познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста с использованием интерактивными технологиями Аннотация: Познавательный интерес - это один из важнейших для педагога мотивов развития дошкольников. Под его влиянием занятия даже у слабых.

Формирование речи у детей младшего дошкольного возраста Группа 1 младшего возраста ставит перед собой задачу формировать способность к пониманию окружающей речи. Также закладываются основы для.

Консультация для воспитателей «Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста» Развивать связную речь — логически последовательное и грамматически правильное изложение мыслей, точно и образно передающее содержание,—.

ОД по развитию речи с использованием театрализации для детей старшего дошкольного возраста «В поисках книги сказок» Цель: развитие речи детей старшего дошкольного возраста через познавательную творческую деятельность. Задачи: Образовательные: • Закреплять.

План проекта «Формирование социальной безопасности у детей дошкольного возраста с использованием ЦОР» План - схема долгосрочного проекта «Формирование социальной безопасности у детей дошкольного возраста с использованием цифровых образовательных.

Формирование познавательного интереса детей дошкольного возраста с использованием опытно-экспериментальной деятельности Сообщение из опыта работы на тему «Формирование познавательного интереса детей дошкольного возраста с использованием опытно-экспериментальной.

Воспитание звуковой культуры речи детей среднего дошкольного возраста с использованием художественной литературы ТЕМА ПО САМООБРАЗОВАНИЮ: «ВОСПИТАНИЕ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ».

Библиотека изображений:
  • Безопасность детей
  • Здоровье, гигиена
  • Тело, организм, эмоции
Автор публикации:
Формирование речи у детей дошкольного возраста с использованием компьютера
Опубликовано: 19 сентября 2017 в 16:45
+6Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 6.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Технологическая карта урока по ИЗО «Цвет. Основы цветоведения» в 6 классе
Технологическая карта урока изобразительного искусства в 6 классе Учитель: Сергиенко Марина Петровна Тема урока: ЦВЕТ. ОСНОВЫ ЦВЕТОВЕДЕНИЯ Цели урока...
Фотоотчет «День защитника Отечества» в старшей группе
23 февраля-День защитника Отечества! Дуют ветры в феврале, Воют в трубах звонко, И несется по земле Белая поземка. Поднимаясь, мчатся вдаль Самолетов...
Занятие по изготовление фоторамки «Подарок Папе»
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Непростая задача сделать своими руками подарок для папы или дедушки, особенно детям. Фоторамка - прекрасный подарок. Любая...
Пасхальный праздник в детском саду
Пасхальный праздник. Детский сад № 2. Цель : Приобщать детей к истокам народной культуры, способствующей воспитанию демократически ориентированной,...
Мастер-класс «Открытка — магнит для папы»
На праздник всегда хочется сделать что-нибудь особенное. В этом году мы с ребятами делали открытки – магниты для пап. Для работы потребуется: цветная...