Получи документы

Формирование у младших дошкольников представлений об окружающем мире

Надежда Олисова
Формирование у младших дошкольников представлений об окружающем мире

Мир вокруг нас большой и разнообразный. Он включает в себя социальный мир людей, мир природы, мир объектов, созданных человеком. Необходимо помочь ребенку выстроить целостную картину мира, в которой синтезируются познавательные и эстетические аспекты, а также нравственные нормы отношений между людьми. Видение ребенком предметного и социального мира должно быть единым и целостным.

Публикация «Формирование у младших дошкольников представлений об окружающем мире» размещена в разделах

Главная задача обучения детей заключается не в передаче им готовых знаний, а организовывать такие мероприятия для детей, в процессе которой они сами делают "открытия", узнают что-то новое путем решения проблемы. Важно также научить ребенка способности видеть мир с точки зрения другого человека, преодолевать детский эгоцентризм.

Проблема познавательной активности издавна привлекала внимание философов, психологов, педагогов от Сократа до наших дней. Дошкольный период важен для развития познавательной деятельности, что выражается в форме поисково-исследовательской деятельности, направленной на «открытие новых горизонтов», которые развивают продуктивные формы мышления.

Моя основная цель - усовершенствать систему работы по развитию познавательной активности детей через формирование представлений о мире у детей дошкольного возраста.

Особенности направления:

1. Изучение мира основано на эмпирическом (жизненном) опыте ребенка, который помогает быстро установить связь между существующими знаниями и новой информацией. (Ребята, где вы слышали об этом, знаете об этом).

2. Одним из важнейших методов обучения является игра. (В основном я стараюсь использовать сюжетные игры, так как в них больше возможностей для развития творчества, воображения, мышления. А в

дидактической игре ребенок действует только в рамках определенных правил.)

3. Процесс изучения мира тесно связан с чувственным восприятием ребенка, что обогащает чувственный опыт, удовлетворяет потребность в сенсорных знаниях. Развитие способности к децентризму (занять позицию другого.) Например: какие звуки, запахи сейчас пропали, а летом мы их слышали, чувствовали? Или метод децентрализации, например, я говорю: представьте себя на месте цветка, который стоит на подоконнике под палящими лучами солнца. Что ты чувствуешь? Или первый подснежник выглядывал из-под снега, что он видел? Дети начинают творить, размышлять, фантазировать.

Познавательная деятельность должна опираться на технологии развивающего обучения. Организуя НОД, я опираюсь на взаимодействие с детьми, создаю позитивный эмоциональный фон, поэтому мои методы и приемы доступны и просты, творческое восприятие, стимулируют интерес детей, желание отвечать на вопросы и задавать их. С ответами может быть медленным, они находятся в процессе наблюдения, проведение опытов, чтения, экспериментирования, бесед, и чем активнее методы и приемы обучения, тем выше уровень познавательной активности.

Знания, которые мы даем детям, должны быть актуальными - соответствовать возрастным характеристикам детей, помогать им шире взаимодействовать с окружающим миром. На занятиях и в других мероприятиях я использую следующие этапы в процессе познания мира.

1. Поощрение вашего ребенка, чтобы быть активным

2. Поиск смысла происходящих изменений через диалог, дискуссию.

3. Жизненные отношения к объекту познания в производственной деятельности.

Еще одним важным условием формирования познавательной активности у дошкольников является развивающаяся среда. В группе

детского сада создаю такие условия, которые позволяют развивать познавательную деятельность в окружающем мире.

Сравнительный анализ полученных результатов показал, что произошли существенные изменения в способности опираться на знания об особенностях субъектов в постановке вопросов, которых не наблюдалось в начале нашей работы. На 46% увеличилось количество детей, которые проявляют желание выявить все признаки предмета, когда угадал это. 60% детей могут осуществлять классификацию объектов техногенного и природного мира.

Я очень хочу, чтобы все эти качества и способности дети не теряли, и чтобы они помогали им стать в будущем успешными и востребованными людьми нашего современного общества

Публикации по теме:

Формирование социально-нравственных представлений у младших дошкольников в процессе театрализованной деятельности «Формирование социально-нравственных представлений у младших дошкольников процессе театрализованной деятельности»Подкопаева И. И., Ковалева.

Формирование элементарных математических представлений младших дошкольников через исследовательскую деятельность Важным фактором успешного формирования элементарных математических представлений является их актуализация. В дошкольном возрасте ребёнок.

Формирование математических представлений через дидактические игры у младших дошкольников Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста имеет большую ценность для интенсивного умственного развития.

Формирование представлений о малой Родине у младших дошкольников ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МАЛОЙ РОДИНЕ У МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ Статья посвящена актуальной проблеме возрождения семейных традиций, определяющейся.

Формирование словарного запаса и запаса знаний об окружающем мире у младших школьников Словарный запас ребёнка-школьника является важнейшей характеристикой его интеллектуального развития. Ведь именно в 6 -7 летнем возрасте.

Картотека игр. Формирование пространственных представлений у дошкольников и младших школьников Уточнение представлений детей о схеме тела и ближайшем окружении. «Ушки на макушке». Цель: закреплять направления пространства в схеме.

Кольца Луллия как средство формирования представлений об окружающем мире у детей младшего дошкольного возраста МБДОУ ДЕТСКИЙ САД №105 «ДЕТСТВО» ГОРОДА ПЕНЗЫ Кольца Луллия, как средство формирования представлений об окружающем мире у детей младшего.

Конспект НОД во второй младшей группе «Формирование экологических представлений младших дошкольников в игре» Цель: Создание условий для формирования представлений по уходу за растениями. Задачи: Формировать представления о том, что почва, воздух,.

Развитие математических представлений у младших дошкольников посредством проектной деятельности Куракина А. О., воспитатель ГБДОУ детский сад №62 Невского района г. Санкт-Петербурга Следует помнить, что бы научить детей дошкольного возраста.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Формирование у младших дошкольников представлений об окружающем мире
Опубликовано: 19 ноября 2018 в 21:55
+16Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
2 апреля. Международный день ложки. Передвижка «История русской ложки»

2 апреля отмечаем праздник ложки — столового прибора, без которого ни супа, ни каши не съешь. Деревянная ложка – символ традиций и самобытности русской культуры.

1 апреля. День смеха. Передвижка «Смех в жизни ребенка»

1 апреля отмечаем День смеха — праздник шуток и розыгрышей. Чувство юмора не врожденное качество, его можно и нужно развивать с самого детства.


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД