Фотоотчёт «Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством дидактических игр» (15 фото)

Козлова Татьяна
Фотоотчёт «Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством дидактических игр»

«Сенсорное развитие детей раннего возраста через дидактические игры»

Подготовила воспитатель 1 категории: Козлова Т. И.

Сенсорное воспитание – это развитие восприятия и формирование представлений о внешних свойствах их форме, величине, положении в пространстве, а так же запахе, вкусе и т. д.

Публикация «Фотоотчёт „Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством дидактических игр“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Младшая группа
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший фотоотчет» апрель 2016

Ведущим видом деятельности и основой становления ребёнка до лет трёх лет является предметная игра. Цель этих игр — способствовать закреплению качеств предметов (величина, форма, цвет). С детьми раннего возраста провожу игры — занятия, в которых подача какого — либо материала протекает незаметно для малышей.

Приступая к работе над данной проблемой, я хорошо понимала, что для целенаправленного результативного осуществления воспитательно-образовательного процесса необходимо основательный, теоретический и практический опыт. Сначала я изучила литературу по данной теме. Затем, в группе, оборудовала центр Сенсорики.

Изготовила своими руками и руками родителей дидактические игры по сенсорике. Дидактический материал подбирала с учё том следующих принципов: принцип наглядности, принцип доступности и прочности, систематичности и последовательности.

В работе с детьми я использую логические блоки Золтана Дьенеша, система которого менее популярна у отечественных педагогов, чем система М. Монтессори или Б. Никитина. Игры этого замечательного венгерского педагога заслуживают самого пристального внимания: они способствуют развитию логического мышления, аналитических способностей, навыков решения логических задач, умения выявлять в объектах разнообразные свойства, называть их, адекватно обозначать их отсутствие, а также удерживать в памяти одно–три свойства одновременно) и т. п. В этих играх дети учатся различать, группировать предметы по форме, вставлять предметы данной формы в соответствующие для них отверстия.

Играя в эти игры, дети учатся группировать, соотносить предметы по цвету, форме, величине.

Важно отметить, что каждая игра дает упражнения, полезные для умственного развития детей и их воспитания. Дидактические игры выполняют функцию — контроль над состоянием сенсорного развития детей

Список использованной литературы:

1. Венгер, Л. А. Развитие восприятия и сенсорное воспитание в дошкольном возрасте : дис. доктор психол. наук: 13.00. ОО / Леонид Абрамович Венгер. - МГУ им. М. В. Ломоносова, 1968. – 109 с.

2. Венгер Л. А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. М. : Просвещение, 1978. 95 с.

3. Пилюгина Э. Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста. / Учебно-методическое пособие. / М.

4. Пилюгина Э. Г. Сенсорные способности малыша. / Развитие восприятия цвета, формы и величины у детей от рождения до трех лет. / М. : Мозайка-Синтез,2003г. 2007г.

5. Янушко Е. А. Сенсорное развитие детей раннего возраста. М, ; Мозаика – синтез, 2009