Наталья Юдина
Фотоотчет «Макет по ПДД» для детей 5–6 лет
Фотоотчет макет по ПДД.
Макет предназначен для изучения правил дорожного движения для детей от 5 - 6 лет. Игры с макетом очень нравятся детям. Они способствует их развитию, повышают уровень любознательности, расширяют и закрепляют знания о правилах дорожного движения.
Цель: создание условий для формирование основ безопасного поведения детей на дороге; профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.
Задачи:
- Создать условия для сознательного изучения детьми ПДД.
- Обучать детей необходимому минимуму ПДД.
Публикация «Фотоотчет „Макет по ПДД“ для детей 5–6 лет» размещена в разделах
- Макеты. Изготовление наглядных пособий для детей
- ПДД. Макеты улиц, дорог и перекрестков
- ПДД. Правила дорожного движения для детей
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший фотоотчет» август 2019
- Сформировать первоначальное представление о движении пешеходов и транспорта на дорогах и улицах.
- Создать условия для детей используя полученные знания.
-Закреплять умения сравнивать (находить сходства и различия).
- Обогащать и расширять словарный запас, детский кругозор.
- Развивать у детей память, мышление, воображение
-Вырабатывать у детей привычку правильного поведения на дороге.
Материалы: Основа для макета –полка от шкафа. Дорога и газон из клейкой бумаги, дома склеены из бумаги. Знаки были взяты из старого лото и приклеены ножки, сфетофоры сделаны из пластилина. Машины и люди- игрушки из-под киндер сюрприза.
Так же макет можно использовать при рассматривании, беседы, отгадывания загадок.
Макет может быть использован как в образовательной деятельности, так и во время самостоятельной деятельности детей. Игры с использованием макета способствуют развитию интеллектуальных способностей, расширению кругозора, активизации словарного запаса детей. Воспитанники придумывают свои сюжеты в игре, что свидетельствует о развитии воображения, памяти и творческого подхода.
Макет – элемент, организующий предметную среду для игры с мелкими игрушками. Он выступает в роли «пускового механизма», способствующего разворачиванию воображения и детского творчества, где педагог, не принимая непосредственного участия в игре, выступает как создатель проблемно- игровых ситуаций и помощник в реализации игровых замыслов.
