Лилия Малярова
Конспект занятия по ФЭМП «Веселая математика» (подготовительная группа)
ФЭМП «Веселая математика» (подготовительная группа)
Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры.
Задачи:
Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке.
Закрепить понятия: «предыдущее», «последующее», «соседи» названного числа
Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года.
Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше.
Публикация «Конспект занятия по ФЭМП „Веселая математика“ (подготовительная группа)» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Подготовительная группа
- Темочки
Развитие логического мышления, внимания, зрительную память, воображение.
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься вместе.
Оборудование: компьютер, цифры, тетради, счётные палочки, мяч.
Демонстрационный материал: карточки с изображением фигур из счетных палочек.
Раздаточный материал: тетради, карандаши, счетные палочки.
Ход занятия:
- Ребятки, к нам на занятие пришли гости, давайте поприветствуем их. А теперь красиво сели, ноги поставили вместе, спина прямая. Занятие начнем со стихотворения.
Математика важна,
Математика нужна,
Математика – наука,
Мыслить учит нас она.
Давайте нашим гостям покажем какие вы сообразительные и смелые, как хорошо умеете считать, сравнивать. Дети выстраиваются в круг и по очереди отвечают на вопросы воспитателя (бросаю мяч и задаю вопрос):
1. Какой сегодня день недели? Вчера? Завтра? 2. Сколько дней в неделе? (7) Назовите их 3. Сколько в неделе выходных дней? (2)
4. Сколько пальцев на одной руке? (5)
5. Сколько солнышек на небе? (1)
6. Сколько лап у двух собак? (8)
7. Сколько пальцев на двух руках? (10)
8. Сколько солнышек на небе ночью? (0)
9. Сколько ушей у двух кошек? (4)
10. Сколько глаз у светофора? (3)
- Молодцы, сейчас садимся на свои места. Сегодня мы с Вами будем учиться составлять и решать задачи. Возьмите счетные палочки розового цвета, и выложите перед собой 7 счетных палочек. Посчитайте, сколько у Вас получилось палочек?
- Правильно, 7 розовых счетных палочек.
- Теперь возьмите одну палочку зеленого цвета и положите ее рядом с розовым.
- Сколько всего лежит счетных палочек?
- Правильно 8 счетных палочек.
- Давайте придумаем задачу о том, что мы только что сделали.
- Лежало 7 палочек. Вы положили рядом еще 1 палочку. Сколько теперь счетных палочек перед Вами? Вот такая получилась задача.
- Молодцы, справились ребята.
- Условие задачи- это маленький рассказ. В условии всегда есть числа. Какие числа в этой задачи?
- Правильно числа 7 и 1.
- Еще в задаче есть вопрос. Какой вопрос в этой задаче?
- Сколько стало счетных палочек?
- Ребята, всем понятно, что такое условие и вопрос в задаче?
- Давайте запишем задачу в тетради, а я на доске.
7 + 1 =
- Еще в задаче есть ответ.
- Какой ответ у этой задачи?
- Правильно, 8. Запишите решение задачи. 7 + 1 = 8
Пальчиковая гимнастика: Покупал баран баранки.
На базаре Выставляют кулак.
Спозаранок Ставят ладонь на ребро.
Накупил Показывают ладонь.
Баран Показать рога
Баранок Большой палец и указательный делают круг
Для барашков Пальцы левой руки «играют»
Для овечек Пальцы правой руки «играют»
Десять маковых колечек Показывают 10 пальцев
Девять сушек, Показывают соответствующее
Восемь плюшек Количество пальцев,
Семь лепешек,
Шесть ватрушек,
Пять коржей,
Четыре пышки,
Три пирожных,
Две коврижки
И один калач купил
Про себя не позабыл Руки к груди, отрицательное движение головой.
Игра с мячом «Назови число» Воспитатель спрашивает: - Какое число называется предыдущим (то, которое стоит перед названным) и какое последующим? (то, которое стоит после названного). Воспитатель бросает мяч каждому ребенку индивидуально: - «Я буду бросать мяч и называть число, вы, бросая, мне мяч обратно, будете называть предыдущее и последующее числа».
- Садимся на свои места, я загадаю вам загадки. Слушайте внимательно:
Яблоки в саду поспели,
Мы отведать их успели:
8 румяных, наливных,
1 с кислинкой.
Сколько их? (8)
На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны.
Сколько ворон? (2)
Мурка кошка-мышеловка
Съела трех мышей в кладовке,
И сейчас к норе подкралась.
Цап! Еще одна попалась,
Вот так Мурка! Сколько ей
Удалось поймать мышей. (4)
Пять ворон на крышу сели,
Две еще к ним прилетели.
Отвечайте быстро, смело
Сколько всех их прилетело? (7)
С неба звездочка упала,
В гости к детям забежала.
Две кричат вослед за ней:
«Не забудь своих друзей!»
Сколько ярких звезд пропало,
С неба звездного упало? (3)
«Математический диктант».
Под диктовку указаний дети раскладывают геометрические фигуры в разные части листа.
• В верхнем правом углу прямоугольник
• В левом верхнем углу квадрат
• В правом нижнем углу овал
• В левом нижнем углу треугольник
• А посередине круг
ФИЗМИНУТКА:
Считай, делай
Ты подпрыгни столько раз,
Сколько бабочек у нас.
Сколько елочек зеленых,
Столько выполним наклонов.
Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз поднимем руки.
-Для этого задания нам понадобятся счетные палочки. «Запомни и сделай».
Воспитатель поочередно показывает карточки с изображением фигурок из счетных палочек. Дети считают, сколько потребуется палочек. Затем рисунок убирается, дети по памяти воспроизводят фигуру.
– Все задания выполнены, все справились. Дети, вам понравилось?
Что мы делали? Что больше всего понравилось?
Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались! Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось выполнить все задания. Спасибо! Давайте себе похлопаем. Мы молодцы!
Лилия Малярова | Все публикации
