Киселева Екатерина
Консультация для родителей «Гиперактивный ребенок»
«ГИПЕРАКТИВНЫЙ РЕБЕНОК»
Причины неусидчивости ребенка : расстройства слуха или зрения, заболевание щитовидной железы, недостаточные умственные способности, скука, депрессия, тревога, интоксикация и побочные действия некоторых лекарственных препаратов, насильственные действия на сексуальной почве,психические заболевания и др.
Публикация «Консультация для родителей „Гиперактивный ребенок“» размещена в разделах
Причиной неусидчивости могут также являться расстройства, которые называются гиперактивностью вследствие дефицита внимания. Ребенку, страдающему такими расстройствами, трудно сосредоточиться на чем-либо, спокойно сидеть на месте или выполнять чужие указания.
Чрезмерная активность на фоне нарушений внимания приблизительно в пять раз чаще встречается у мальчиков, чем у девочек. Эти расстройства могут обнаруживаться еще до того, как ребенок начинает ходить, и могут продолжаться по достижении им взрослого возраста.
Никто не может сказать, почему возникают эти расстройства. Некоторые ученые предполагают, что дело здесь в нарушении функций мозга в его лобной части. Вместе с другими отделами мозга эта область отвечает за контроль движений и внимания.
Если вы подозреваете, что у вашего ребенка имеются явления повышенной активности вследствие дефицита внимания, обратитесь к врачу. Если будет установлено наличие указанного синдрома, то существуют различные виды лечения, которые помогут вам в данной ситуации.
Долгосрочный прогноз в отношении гиперактивных детей с расстройствами внимания является благоприятным, если они получают соответствующее лечение. Тогда они хорошо занимаются в школе, многие из них прекрасно устраиваются в жизни, став взрослыми.
Если будет начато лечение специальными препаратами, вы должны будете заметить улучшение в поведении ребенка через одну-три недели в зависимости от препарата. Если вы обнаружите побочное действие лекарственного препарата или отсутствие эффекта в пределах указанного времени, настаивайте на смене или прекращении лечения.
Часто гиперактивности сопутствуют проблемы во взаимоотношениях с окружающими, трудности в обучении, низкая самооценка. При этом уровень интеллектуального развития у детей не зависит от степени гиперактивности и может превышать показатели возрастной нормы. Первые признаки гиперактивности наблюдаются в возрасте до 7 лет и чаще встречаются у мальчиков, чем у девочек.
Характерная черта умственной деятельности гиперактивных детей – цикличность : продуктивно они могут работать 5–15 минут. А затем 3–7 минут мозг отдыхает, накапливает энергию для следующего цикла. В момент адаптации необходимо двигаться, крутиться и постоянно вертеть головой. Для этого чтобы сохранить концентрацию внимания, он применяет адаптивную стратегию: активизирует центры равновесия при помощи двигательной активности.
Существуют различные мнения о причинах возникновения гиперактивности : это могут быть генетические факторы, особенности строения и функционирования головного мозга, родовые травмы, инфекционные заболевания, перенесенные ребенком в первые месяцы жизни. Наличие гиперактивности определяет специалист — врач после проведения специальной диагностики. При необходимости назначается медикаментозное лечение. Внешние проявления гиперактивности с возрастом могут меняться. Если в раннем детстве отмечается незрелость двигательных и психических функций, то в подростковом возрасте проявляются нарушения адаптационных механизмов, а это может стать причиной правонарушений и преступлений. У гиперактивных детей часто развивается тяга к алкоголю и наркотическим веществам. Гиперактивность считается патологией и представляет собой серьезную социальную проблему. К подростковому возрасту повышенная двигательная активность в большинстве случаев исчезает, но импульсивность и дефицит внимания сохраняется.
Гиперактивность у детей способствует возникновению трудностей в освоении чтения, письма, счета. Наблюдается задержка в психическом развитии на 1.5–2 года. Недостаточно развита внутренняя речь, которая должна контролировать социальное поведение. У них слабая психоэмоциональная устойчивость при неудачах, низкая самооценка, упрямство, лживость, вспыльчивость, агрессивность. Из-за непонимания со стороны окружающих у детей формируется агрессивная модель поведения, выгодная для них, а поэтому трудноисправимая.
Дети с синдромом гиперактивности имеют достаточно высокие компенсаторные механизмы. Для их включения должны соблюдаться определенные условия: – обеспечение эмоционального нейтрального воспитания без интеллектуальных перегрузок; – соблюдение режима дня и достаточное время для сна; – соответствующая медикаментозная поддержка; – разработка индивидуальной помощи ребенку со стороны невролога, психолога, воспитателей и родителей. Как выявить гиперактивного ребенка? Основные проявления гиперактивности можно разделить на 3 блока: дефицит активного внимания, двигательная расторможенность и импульсивность. Американские психологи Бейкер и Алворд предлагают следующие критерии выявления гиперактивности у ребенка. Критерии гиперактивности : Дефицит активного внимания: 1. непоследователен; 2. не может долго удерживать внимание, не может сосредоточиться; 3. невнимателен к деталям; 4. при выполнении задания допускает большое количество ошибок в результате небрежности; 5. плохо слушает, когда к нему обращаются; 6. с большим энтузиазмом берется за задание, но так и не заканчивает его; 7. испытывает трудности в организации; 8. избегает заданий, требующих долгих умственных усилий; 9. легко отвлекается; 10. часто сменяет деятельность; 11. часто бывает забывчив; 12. легко теряет вещи. Двигательная расторможенность: 1. постоянно ерзает; 2. проявляет признаки беспокойства (барабанит пальцами, двигается в кресле, теребит пальцами волосы, одежду и т. д.); 3. часто совершает резкие движения; 4. очень говорлив; 5. быстрая речь. Импульсивность: 1. начинает отвечать, не дослушав вопрос; 2. не способен дождаться своей очереди, часто вмешивается, прерывает; 3. не может дождаться вознаграждения (если между действиями и вознаграждением есть пауза); 4. при выполнении заданий ведет себя по-разному и показывает очень разные результаты (на некоторых занятиях ребенок спокоен, на других - нет, но одних уроках он успешен, на других - нет); 5. спит намного меньше, чем другие дети, даже в младенчестве. Правила поведения родителей с гиперактивным ребенком : • поддерживать дома четкий распорядок дня; • выслушивать то, что хочет сказать ребенок (в противном случае он не услышит вас); • автоматически одними и теми же словами повторять многократно свою просьбу (нейтральным тоном); • отвлекать ребенка в случае капризов : предложить на выбор другую возможную в данный момент деятельность; задать неожиданный вопрос; отреагировать неожиданным для ребенка образом (пошутить, повторить его действия); • сфотографировать ребенка или подвести его к зеркалу в тот момент, когда он капризничает; • оставить в комнате одного (если это безопасно для его здоровья); • не запрещать действие ребенка в категоричной форме; • не читать нотаций (ребенок все равно их не слышит); • не приказывать, а просить (но не заискивать); • не настаивать на том, чтобы ребенок во что бы то ни стало принес извинения. • Работать с ребенком в начале дня, а не вечером. • Делить работу на короткие периоды. Использовать физкультминутки. • Снизить требования к аккуратности в начале работы. • Сидеть рядом с ребенком во время занятий. Использовать тактильный контакт. • Договариваться с ребенком о тех или иных действиях заранее. • Поощрять сразу же, не откладывая на будущее. • Предоставлять возможность выбора. • Оставаться спокойным. Нет хладнокровия — нет преимущества! Ограничения: 1. Не позволяйте ребенку засиживаться перед телевизором. В некоторых семьях принято оставлять постоянно работающий телевизор, даже если его никто не смотрит в данный момент, в этом случае нервная система ребенка сильно перегружается от постоянного шумового и светового фона. Старайтесь, чтобы телевизор в комнате, где находится малыш, был выключен. 2. Не разрешайте ребенку играть в компьютерные игры. 3. Гиперактивный ребенок перевозбуждается от большого скопления людей. По возможности избегайте людных мест (крупные магазины, рынки, театры) – они оказывают на нервную систему ребенка чрезмерно сильное действие. 4. Гиперактивного ребенка нужно отдавать в сад как можно позже, когда он уже научится более-менее контролировать своё поведение. И обязательно предупредите воспитателей о его особенностях. Как играть с таким ребенком? Подбирая игры, особенно подвижные, необходимо учитывать особенности детей: дефицит внимания, двигательная активность, импульсивность, быструю утомляемость, неумение длительное время подчиняться групповым правилам. В игре трудно дождаться своей очереди и считаться с интересами других. Желательно использовать игры с четкими правилами, способствующие развитию внимания. • «Найди отличие». • «Ласковые лапки». • «Кричалки-шепталки-молчалки» • «Час тишины и час можно». • «Давайте поздороваемся» : • «Ловим комаров».Упражнения, направленные на развитие произвольности и самоконтроля: «Черепаха». «Говори». «Царевна Несмеяна» Упражнения на снижения импульсивности и агрессивности: «Крик в пустыне». «Два барана». «Рубка дров».Упражнения, направленные на развитие концентрации внимания: «Кто летает?». «Чужие колени». «Сантики-фантики-лимпопо». «Считалочки-бормоталочки».
