Годовой (долгосрочный) проект в группе компенсирующей направленности «Все профессии хороши-выбирай на вкус» (4 фото)

Ольга Корзина
Годовой (долгосрочный) проект в группе компенсирующей направленности «Все профессии хороши-выбирай на вкус»

Проект долгосрочный (годовой) : «Все профессии хороши – выбирай на вкус»

1. Тема проекта : «Все профессии хороши – выбирай на вкус»

2. Длительность проекта : 2017-2018 уч. г.

Публикация «Годовой (долгосрочный) проект в группе компенсирующей направленности „Все профессии хороши-выбирай на вкус“» размещена в разделах

• Группы компенсирующей направленности
• Проекты. Проектная деятельность
• Профессии. Все материалы про труд взрослых и профессии
• Профессии. Проекты
• Темочки

3. Участники проекта : воспитатели, дети, родители, логопед, музыкальный руководитель, соц. партнеры (Библиотека семейного чтения, Салон красоты, Центр Семейной медицины, Почтовое отделение, Участковый пункт полиции, кухня ДОУ.

4. Вид, тип проекта : творческий, познавательный, информационный.

5. Место проведения: ГБДОУ №32

6. Цель проекта : Профориентация дошкольников и формирование уважительного отношения к разным видам рабочих специальностей.

7. Задачи проекта :

• формирование у дошкольников представления о социальной роли труда взрослых и значимости отдельных специальностей в жизни общества;

• способствовать формированию положительного отношения и уважения к труду, к людям разных профессий;

• развитие коммуникативных способностей, расширение и активизация словаря по теме мероприятия;

• расширение кругозора и познавательного интереса детей;

• обогащение сюжетно-ролевых игр детей;

• обучение их способам взаимодействия со сверстниками в командных играх;

• создание условий для закрепления представлений о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах труда, об оборудовании, через различные формы работы и виды деятельности.

8. Актуальность проекта : Дошкольное образование является первой ступенью общего образования, что закреплено в законе «Об образовании Российской Федерации». У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе. Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению родителей, а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем. Знакомство детей с трудом взрослых это не только средство формирования системных знаний, но приобретение детьми опыта общения с людьми, понятия о профессиональной деятельности взрослых. В ходе беседы с детьми выяснилось, что они не достаточно ознакомлены с профессиями своих родителей. В этом случае углубленное изучение профессий, через профессии родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда. Ребенку необходимо знать, кем работают его родители или работали бабушки и дедушки, познакомить со спецификой профессий, требованиями, которые они предъявляют к человеку, а также интересоваться, кем он хочет стать, когда вырастет, чтобы выявить реальные интересы и потребности ребенка. Чем больше ребенок впитает информации и чем более разнообразна и богата она будет, тем легче ему будет сделать в будущем свой решающий выбор, который определит его жизнь.

Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Тематика проекта отражает знакомство детей с некоторыми профессиями родителей. Знакомство детей с профессиями, их социальная адаптация в обществе напрямую зависит от правильно организованной работы, спланированной с учетом ФГОС ДО.

9. Планируемый результат:

Для детей:

наличие у детей определенных знаний и представлений о профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда, гордость и уважение к труду своих родителей);

обеспечение активности ребенка в процессе его социализации;

понимание детьми значения слово «профессия», проявление признательности и уважения к труду взрослых (родителей).

сформированность знаний о некоторых профессиях родителей, их назначении, особенностях;

пополнение лексики воспитанников;

умение имитировать деятельность людей различных профессий в ходе сюжетно-ролевых игр.

Для родителей:

успешное взаимодействие со своими детьми;

повышение психолого-педагогических компетенций.

Для педагогов:

создание предметно-пространственной развивающей среды по теме проекта;

совместная работа с родителями по расширению знаний детей;

повышение уровня развития психолого-педагогической компетенции родителей и активизация их позиции в более тесном взаимодействии с педагогами и детьми.

вызвать интерес к окружающему миру;

расширить у детей знания и представления о профессии Повара,

повысить значимость профессии в глазах каждого ребенка;

вызвать интерес и уважение к людям, трудящимся в этой профессии;

помочь родителям правильно организовывать совместный семейный досуг;

поручать детям посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение;

обеспечить активность ребенка в сложном процессе становления его Человеком.

10. Основные направления реализации проекта :

совместная деятельность воспитателя с детьми – чтение художественной литературы, беседы с детьми, изготовление работ из пластилина, выполнение аппликаций, кафе «Ромашка», посещение кухни и наблюдение за работой поваров; Дидактические игры: «Что лишнее», «Варим суп», «Варим компот», «Сервируем стол к обеду» и т. д.

совместная деятельность родителей и детей – совместная работа на домашней кухне.

непосредственно образовательная деятельность на тему «Профессия повар».

11. План реализации:

Проект был разбит на 5 небольших подпроектов, каждый из которых длился по 1мес. -1,5 месяцев

1 этап – Предварительная работа

В рамках проекта детей знакомили с профессиями ДОУ, проводились экскурсии с родителями в организации города - Библиотека семейного чтения, Салон красоты, Центр Семейной медицины.

В ходе данного проекта с детьми осуществлялся просмотр иллюстраций и фрагментов фильмов о специальностях и результатах труда людей разных профессий; беседы, чтение художественной литературы и разучивание стихов о специальностях; проведение дидактических, сюжетно-ролевых, театрализованных, спортивных и других игр; прослушивание и разучивание музыкальных произведений по теме. Внедрение в воспитательно – образовательный процесс эффективных методов, приемов и форм работы по расширению знаний дошкольников о таких профессиях, как повар, почтальон, полицейский, врач, парикмахер, строитель.

Формирование обобщенных представлений о значимости труда людей требует наличия у детей, прежде всего четких понятий о том, что в каждом конкретном процессе достигается результат, имеющий точное назначение – удовлетворять ту или иную потребность. Ознакомление с трудовой деятельностью родителей имеет решающее значение для формирования у ребенка первоначальных представлений о роли труда и значимости его в жизни общества. Однако необходимо продуманное руководство процессом развития у детей знаний о труде своих родителей. Ознакомление с трудом и профессиями родителей должно осуществляться не на уровне одной задачи, а как целостный органический процесс.

Проводилась поисковая работа по подбору материала для проекта;

- подбор художественной литературы;

- подбор соответствующих иллюстраций;

- подготовка наглядных пособий для изготовления аппликаций и для лепки из пластилина.

Накопление знаний: Знание детьми информации о профессии; понимание детьми значимости этих профессий;

умение организовать сюжетно – ролевые игры на основе имеющихся знаний.

Проявление признательности и уважения к труду взрослых.

2 этап – Организационно-подготовительный этап

Создать развивающую среду:

пополнить игровой уголок. Подготовить пособия: фартуки, посуду, овощи, фрукты; почтовый ящик, принадлежности для письма (конверты, открытки, ручки, форма почтальона; форма полицейского, жезл, светофор, пешеходный переход; форма врача (халат, маска, шапочка, бахилы, чемоданчик врача (шприц, тонометр, зеленка, лекарства); униформа парикмахера, заколки, резинки, расчески, фен, ножницы; форма строителя, молоток и др. инструменты, кирпич, солома, ведра, краска.

внести дидактические и настольные игры: «Собери картинку», «Чудесный мешочек», «Приготовь свою пиццу», «Приготовь торт», «Да или Нет», «Профессии», «Знаю все профессии»,и т. д.

пополнить библиотеку книгами и иллюстрациями по теме.

создание (поиск) презентации для детей по теме «Работа повара - сложная и интересная», «Всевидящий полицейский», «Почтальон», «Парикмахер», «Профессии на стройке»

Организовать непосредственно образовательную деятельность:

социально – личностное развитие, знакомство с профессиями повара, почтальона, врача, полицейского, строителя, парикмахера.

речевое развитие – рассматривание и рассказывание по картинам «Повар», «Почтальон», «Врач», «Полицейский», «Строитель», «Парикмахер».

продуктивная деятельность Аппликация «Укрась тарелочку», «Нарисуй поздравительную открытку» (для родителей на НГ, «Одень врача» - конструирование из бумаги, Рисование «Полицейский постовой», Лепка «Домик для поросят», Объемная аппликация с элементами рисования «Такие разные прически», аппликация «Дачный домик».

3 этап – заключительный

Совместная деятельность воспитателя с детьми:

экскурсия на кухню, в Салон красоты, в Полицейский участок, в Центр Семейной медицины, на Почту.

беседы о поваре, об овощах, фруктах, и других продуктах; почтальоне, о том, как произошла письменность, о конвертах; враче, об инструментах, необходимых врачу для работы, о болезнях; полицейском, о том какие бывают полицейские, о необходимых умениях для профессии, правила поведения в полицейском участке, профессия полицейский, моя полиция меня бережет; о строителе, о разных специальностях строителя, о защитной униформе и для чего она предназначена; парикмахере, о том месте, где парикмахер работает, об инструментах парикмахера, о прическах; беседа по ОБЖ: «Опасные предметы профессииполицейского», беседа по ОБЖ: «Опасные предметы в парикмахерской».

рассматривание картинок, иллюстраций по теме,

чтение художественной литературы: Чтение «Доктор Айболит» К. Чуковский, А. Кардашова «Наш доктор», Чтение стихотворений: В. Берестов «Больная кукла», Е. Благинина «Больной зайка», Г. П. Шалаева «Кем мне стать». Л. Емельянова «Строим город», Р. Рашидов» В народе не зря говорят», В. Маяковский «Кем быть», С. Баруздин «Кто построил этот дом», Г. Люшин «Строители», Д. Родари «Чем пахнут ремесла», заучивание стихов (с движениями)

дидактические и настольные игры: «4-й лишний», «варим компот», «варим суп», «Ждем гостей», «Идем в гости», «Готовим компот для куклы», «Сервируем стол», «Кто где работает?» «Кому что нужно», «Такие разные дома», «Что предмет расскажет о себе?», «Что перепутал художник?» и др.

сюжетно – ролевые игры: «Сварим вкусный суп из овощей», «Приглашение в гости», «Готовим компот для куклы», «Сервируем стол», «Мы строители», «Красивая стрижка», «Построим здание», «Почта» «Курьер почты», «Больница». «Кукла Катя заболела», «Выздоровление куклы Кати, возвращение в детский сад».

пальчиковые игры «Апельсин», «Капуста», «У Лариски две редиски…» «Мамина Помощница» и др.

разучивание стихотворений о поваре,

отгадывание загадок по темам подпроектов : о посуде, овощах и фруктах; о строительных машинах и инструментах, письмах, открытках; о профессии полицейского; и др.

рассказы детей «Как готовит мои мама и папа, мои дедушка и бабушка», «поздравительные открытки для родственников», «Есть ли у вас знакомый полицейский-какой он?»

Открытие кафе «Ромашка» - готовим вкусный и полезный салат из фруктов.

«Дефиле модных причесок»

Просмотр мультфильмов. Просмотр мультфильмов «Айболит», «Как бегемот боялся прививки», «Смешарики – Ежик и здоровье», Добрый доктор Стоматолог. Как правильно чистить зубы», «Смешарики- в гостях у стоматолога», «Трое из Простоквашино», «Дядя Степа милиционер»,

отправка письма зарубежным воспитанникам детского сада;

Физическое развитие

Закаливание (утренняя гимнастика; подвижные, спортивные игры, физические

упражнения, профилактические мероприятия при плоскостопии и нарушении

осанки, физкультурные занятия (в помещение); подвижные, спортивные игры,

физические упражнения, профилактические мероприятия при плоскостопии и

нарушении осанки, физкультурные занятия (на улице);

Физкультурные занятия; утренняя гимнастика; физкультурные досуги: Спортивный праздник посвященный Дню защитника Отечества; «Масленица»; «Папа, мама, я – спортивная семья»;

Безопасность

«Как устроено тело человека», «Как работает сердце человека», «Что мы делаем, когда едим», «Как движутся части тела», «Отношение к больному человеку, «Микробы и вирусы», «Здоровье и болезнь», «Личная гигиена», «Витамины и полезные продукты», «Витамины и здоровый организм», «Здоровая пища», «Режим дня», «На воде, на солнце», «Спорт».

Самостоятельная деятельность детей:

- рассматривание картин, иллюстраций,

- раскрашивание раскрасок «Овощи – фрукты», «Посуда», «Все работы хороши», «Доктор Айболит», «Почтальон Печкин», «Дядя Степа-милиционер», «Три поросенка» и т. д.

- настольные и дидактические игры «Профессии», «Овощи – фрукты», «У кого что», «Собери картинку из пазлов», «Кто что делает?», «Чудесный мешочек» и т. д.

Совместная деятельность с семьё й:

- пополнить игровой уголок посудой, овощами, фруктами; медицинскими принадлежностями: инструментами строителя; картотекой игр на тему профессий и т. д.

- изготовление трудовых книжек для детей группы РОМАШКА

- Открыть рубрику «Советы современной маме. Развивающие игры с детьми на кухне»; Открыть рубрику «Советы современной маме. С родителями на почту» и т. д.

12. Подведение итогов годового проекта «ВСЕ ПРОФЕССИИ ХОРОШИ – ВЫБИРАЙ НА ВКУС»

Подготовка и проведение театрализованного представления при непосредственном участии родителей «Три поросенка» в Библиотеке Семейного чтения

для детей ГБДОУ №32 Пушкинского района