Художественно-эстетическое воспитание как средство развития речи детей дошкольного возраста

Любовь Тепайкина
Художественно-эстетическое воспитание как средство развития речи детей дошкольного возраста

В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие. Поэтому условия развития речи у детей относятся к числу важнейших педагогических задач.

К сожалению, в современном мире, всё чаще живое общение детям заменяют всевозможные гаджеты. Вследствие чего, неуклонно увеличивается количество детей с несформированной связной речью.

С давних пор дошкольная педагогика признаёт огромное развивающее значение народного искусства. Оно дает возможность свободно общаться, яркие зрительные образы эмоционально воспринимаются детьми и дают содержание их речи.

В своей практике с целью развития речи детей я решила обратиться к русскому народному искусству. Работа в этом направлении ведется на занятиях кружка «Русские народные промыслы».

Задачи, которые я определила –это:

• формирование и обогащение словаря, закрепление лексических терминов;

• совершенствование художественно-речевых навыков;

развитие мелкой моторики рук;

развитие творческих способностей;

воспитание положительных эмоциональных проявлений.

Для этого в группе создана предметно-развивающая среда:

• уголок «Русские народные промыслы»;

• творческая мастерская (принадлежности для творчества в расширенном ассортименте);

• книжный уголок (различный наглядный и дидактический материал);

• копилка выразительных средств языка «Ларец мудрости» (загадки, пословицы, поговорки, крылатые выражения, скороговорки).

Развитие речи детей осуществляется на всех этапах образовательной деятельности по знакомству с русским народным искусством.

В вводной части занятия (подготовка к восприятию изделий) мы используем пословицы, стихотворные тексты, сказки о промыслах, которые способствуют обогащению речи детей выразительными средствами.

Большое значение имеет обследование предметов. Например, при знакомстве с дымковской игрушкой,дети делают вывод: керамика шершавая, пористая и т. д. А при обследовании гжельских изделий ребята замечают, что фарфор гладкий, звонкий. Таким образом, мы обращаем внимание на различные признаки предметов, тем самым, помогая строить детям противопоставленную речь.

При рассмотрении узора хорошо подходит обучение образному сравнению: на хохломских чашках травка «огнём горит», гжель похожа на морозные узоры, дымковская игрушка – на сказку.

Для того, чтобы ребята могли составить рассказ о промысле, мы используем предметно – схематические модели. Они служат наглядным планом для создания описательных рассказов.

Во время продуктивной деятельности дети отвечают на вопросы педагога о том, что они делают, что ещё намереваются делать, то есть дети повествуют о своих действиях.

При подведении итогов продуктивной деятельности мы используем игровые приёмы, например «Ярмарка», когда один ребёнок - продавец рекламирует свои изделия, а другой ребенок - покупатель расспрашивает о качестве товара. Или «Встреча барышень», «Козлик и баран», когда герои выясняют, кто из них краше. При этом у детей развивается не только речь, но и эмоциональность. Эти приёмы помогают развивать диалоговую речь.

Образовательный успех во многом зависит от просвещения родителей в вопросах воспитания ребёнка. Поэтому часто провожу открытые занятия, родительские собрания. В непринуждённой обстановке прошел мастер-класс для родителей «С детьми играем - речь развиваем».

Опыт моей работы одобрен коллегами и распространен в моем детском саду.

Проведя сравнительный анализ речевого развития детей старшей группы на начало 2016 и конец 2017 учебного года можно отметить, что уровень речи у них повысился на 35 %.

Дети лучше пересказывают хорошо знакомые рассказы, поют частушки, потешки; рассказывают по наглядному материалу (описание игрушек, рассказывание по картине); в индивидуальном общении рассказывают на темы из личного опыта (о любимых игрушках, о себе и семье, о том, как провели выходные и праздничные дни); составляют высказывания повествовательного характера.

Таким образом, знакомство с русским народным искусством даёт богатый материал для развития речи детей.

В дальнейшем я планирую расширить работу с родителями по вопросам речевого развития детей.

Свое выступление хочу закончить словами К. Д.Ушинского: «Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с творчеством, и он усвоит их на лету».

Прикреплённые файлы:

Публикации по теме:

Пальчиковые игры и упражнения как средство развития речи у детей дошкольного возраста Тема: «Пальчиковые игры и упражнения как средство развития речи у детей дошкольного возраста». 1слайд Уважаемые коллеги вашему вниманию.

Развитие мелкой моторики как средство развития речи детей дошкольного возрастаРазвитие мелкой моторики как средство развития речи детей дошкольного возраста «Таланты детей находятся на кончиках их пальцев» Мария Монтесс ри С каждым годом жизнь предъявляет все более высокие требования не только.

«Сенсорное развитие детей дошкольного возраста как средство развития речи»«Сенсорное развитие детей дошкольного возраста как средство развития речи» Сенсорное развитие имеет прямое воздействие на формирование правильной речи. Соприкосновение органов чувств с различными признаками и свойствами.

Дидактическая игра как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста Основная особенность дидактических игр определена их названием: это игры обучающие. Они создаются взрослыми в целях воспитания и обучения.

Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста. Художественно-эстетическое воспитание играет важную роль в формировании.

Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста. Из опыта работы… Тяга к прекрасному и красивому присуща людям с самого рождения. Даже самые маленькие дети легко отмечают красоту вокруг.

Художественно-эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста через музейную педагогику Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение ЦРР Детский сад №89 «Парус» городского округа «город Якутск» Статья.

Русская народная кукла-как средство развития речи у детей дошкольного возрастаРусская народная кукла-как средство развития речи у детей дошкольного возраста Темой моего самообразования я раз и навсегда выбрала речевое развитие детей дошкольного возраста посредством разнообразных методов и приемов.

Сюжетно-ролевая игра как средство развития речи у детей дошкольного возраста. Развитие речи - процесс своеобразный, сложный, протекающий неодинаково у различных детей. У одних детей наблюдается раннее появление первых.

Техника кракле как средство развития художественно-творческих способностей детей дошкольного возрастаТехника кракле как средство развития художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста Уважаемые педагоги представляю вашему вниманию работы из яичной скорлупы в технике кракле. Эта техника относится к декорированию предметов.

Библиотека изображений:
  • Консультации для родителей, папки-передвижки, памятки
  • Консультации для родителей, папки-передвижки, памятки
  • Безопасность детей
Автор публикации:
Художественно-эстетическое воспитание как средство развития речи детей дошкольного возраста
Опубликовано: 23 октября 2017 в 11:11
+6Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 2.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
С 8 марта, МААМ!

Международный женский день – это первый праздник весны, цветов, хорошего настроения! На этот раз он ещё и совпадает с первым днём Масленичной недели. Значит – совсем близко настоящая весна, пробуждение...

8 марта. Масленица — начало сырной недели

Очередной тематический день посвящен одному из самых веселых народных праздников в России. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой интересных игр и занятий, чтобы отметить Масленицу с пользой для...

Праздник в старшей группе «Поздравляем с Женским Днем!»
Цель:созданиеусловий для эмоционально положительного настроя у детей Задачи: учить детей выразительно исполнять музыкальные, танцевальные и стихотворные...
Проект: «Моя мама лучше всех»
Зоя Ковальчук Проект: « Моя мама лучше всех» Автор проекта: воспитатель 1 квал. кат. Ковальчук З. К. Тип проекта. Творческий, долгосрочный ( двухнедельный....
Творческий проект «Подарок любимым мамам к 8 марта«
Творческий проект «Подарок любимым мамам к 8 марта. Тип проекта: краткосрочный, творческий, информационный. Образовательная область: социально –...