Игра-квест «Приглашение в зоопарк»

Эльзара Радченко
Игра-квест «Приглашение в зоопарк»

Игра – квест

Для детей старшей группы

Области интеграции: социально-коммуникативное развитие, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Педагогические технологии: проблемно-игровая, информационно-коммуникативная, теория решения изобретательных задач (ТРИЗ).

Образовательные задачи. Содействовать развитию элементарной поисковой деятельности, умению выдвигать и формулировать предположения, делать выводы.

Обобщать знания о диких животных.

Публикация «Игра-квест „Приглашение в зоопарк“» размещена в разделах

• Зоопарк. Занятия и игры на тему зоопарка
• Зоопарк. Сценарии развлечений
• Квесты для детей. Сценарии детских квест-игр
• Темочки

Способствовать развитию связной речи, формировать умение правильно строить распространенные предложения.

Продолжать формировать умение решать арифметические задачи и строить логические цепочки.

Содействовать развитию грамматического строя речи.

Развивающие задачи. Развивать способность к анализу, сравнению, обобщению, умению следовать правилам (схеме) при выполнении действий.

Развивать творческое воображение, зрительное восприятие, произвольное внимание, память.

Развивать пространственное представление, умение ориентироваться по указанию воспитателя.

Развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Способствовать развитию двигательной активности детей.

Воспитательные задачи. Воспитывать умение детей согласовывать свои действия, договариваться и объединять усилия для решения общих задач.

Воспитывать самостоятельность, умение понимать поставленную задачуи выполнять её.

Воспитывать отзывчивость, желание прийти на помощь.

Материал: Воссозданная в групповом помещении картина леса с елками и животными; карточки с цифрами от1 до 6 (на обратной стороне задания); конверт с картой-схемой; инструкция; пазлы и фотография «Зоологический музей»; картина с тенями животных; магнитная доска; фланелеграф.

Раздаточный материал: карточки с изображениями диких животных; карточки с изображениями жилищ животных; массажные мячи; карточки с изображением следов животных.

Форы организации детей: коллективная, индивидуальная, работа подгруппами.

Длительность: 30-35 минут.

Ход

Ритуал приветствия.

Воспитатель. Все собрались? Все здоровы? Дети, вы играть готовы? Ну тогда не ленитесь! И в кружочек становитесь! Улыбнитесь, пожалуйста, друг другу! Возьмите друг друга за ручки. Скажем вместе : «Здравствуйте!»

Дети здороваются.

Воспитатель. Ребята, сегодня утром около дверей в группу я обнаружила письмо. Вы можете прочитать, что на нем написано. Давайте посмотрим, что внутри (вскрывает письмо, достает карту схему и прикрепляет к доске). Как вы думаете что это?

Ответы детей.

Воспитатель. Да, здесь спрятано изображение, составленное из пазлов, откуда пришло для нас приглашение.

Дети. А где же пазлы?

Воспитатель. Здесь письмо: «Предлагаем вам собрать это изображение из пазлов, которые спрятаны в разных местах нашего зала. Чтобы их найти, надо выполнить задания. Выполненные задания подскажут вам, где искать каждый пазл».

Дети. Мы соберем изображение и узнаем, куда нас пригласили!

Воспитатель. Как вы думаете, откуда нам надо начать выполнять задания и куда идти?

Дети. Надо начать с цифры «Один».

Карточка № 1

Воспитатель. Вот первое задание. Здесь карточка зверей (берет их в руку веером). Вытягивайте каждый по одной, а затем подберите вашему животному жилище (показывает карточки с изображением жилищ животных) и ответьте на вопросы.

1. Чей дом, как называется?

Дом волка – волчье логово.

Дом лисы – лисья нора.

Дом медведя – медвежья берлога.

Дом белки – беличье дупло.

2. Что лишнее и почему? (Дупло, конура, хлев, конюшня.)

Воспитатель. Вы правильно ответили. Помните, о чем говорилось в нашей инструкции?

Дети. Выполненные задания подскажут нам, где искать пазл.

Воспитатель. Какое последнее слово вы отгадали?

Дети. Дупло (находят дупло, находят первый пазл и прикрепляют на карту-схему).

Карточка № 2

Воспитатель. Какое же будет следующее задание? Давайте посмотрим карточку с номером 2. Здесь мы будем решать необычные задачки. Слушайте внимательно!

На поляне у дубка

Медведь увидел два грибка.

А подальше, у осин

Вдруг нашел еще один.

Кто ответить нам готов,

сколько он нашел грибов?

(Дети сразу отвечают, решив задачу в уме.)

Воспитатель. Молодцы! Теперь внимательно слушайте следующую задачу.

На песке три медвежонка

Играли в прятки у бочонка.

Один – в бочонок еле влез.

А сколько убежала в лес?

Дети. Два медвежонка.

Воспитатель. Решение задач может подсказать, где искать нам пазл? (Если дети сомневаются, задается следующий вопрос.) Про кого мы решали задачи?

Дети. Про медведей!

(Дети находят медведя, а под ним пазл. Прикрепляют пазл на место).

Воспитатель. Куда пойдем дальше?

Дети. Пойдем к цифре три.

Карточка № 3

Воспитатель. Ребята, а в этом задании нужно найти чьей тени не хватает, тогда мы узнаем куда нам двигаться дальше. (Дана карта с изображением животных и их теней, дети находят животного чьей тени нет).

Дети выполняют задание.

Дети. Кабан.

Воспитатель. Правильно. Где будем искать следующий пазл?

Дети находят кабана, под ним пазл, прикрепляют его на место.

Карточка № 4

Воспитатель. Какое будет следующее задание, как вы думаете?

(Дети находят карточку с цифрой пять рядом с массажным мячом на стульчике, рядом – корзина с мячами.)

Воспитатель. Для чего нам мячи?

Ответы детей.

Предлагаю вам взять мячи и поиграть.

(Дети берут каждый по мячу и начинает под слова педагога перекладывать мяч из руки в руку.)

Мы нашли колючий шарик,

Нам его не удержать.

Шарик крутится в ладошках,

Шарик хочет убежать.

Шарик наш живой и теплый,

На кого же он похож?

Прыгнул шарик на дорожку –

Оказалось – это еж!

(Дети находят ежа, под ним – пазл, прикрепляют его на место.)

Карточка № 5

Дети самостоятельно находят следующее задание.

Воспитатель. Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы внимательно послушайте.

Опишу я вам животных,

Что в лесу увидала,

Только вы, друзья, проверьте,

Чтоб я их не обидела.

Шуба бурая – у волка,

Шуба зайчика – в иголках,

Шуба пестрая лисы –

Удивительной красы.

Шуба ежа – белая,

У медведя – серая.

Шуба рыжая у белки.

Воспитатель. Ну как, правильно все?

Дети. Нет, все неправильно. Только про белку правильно. (Дети находят белку, у нее пазл, прикрепляют его на место.)

Карточка № 6

Дети самостоятельно находят следующее задание.

Игра «Следопыты»

Взять по одной карточке с изображением следа животного, а затем подобрать из предложенных картинок ту, которая подходит к данному следу.

Воспитатель. Маша, скажи, чей след у тебя?

Ребенок. У меня медвежий след.

Воспитатель спрашивает каждого ребенка и выслушивает ответы.

Воспитатель. Догадайтесь где мы найдем последний пазл?

Дети идут по следам и находят пазл, прикрепляют его на место.

Воспитатель. Что же у нас получилось? Куда нас пригласили?

Ответы детей.

Воспитатель. Правильно в Зоологический музей. О ком были сегодня наши задания?

Дети. О животных.

Воспитатель. А в Зоологическом музее мы сможем их увидеть. (Воспитатель дарит детям макет Зоологического музея). Нас ждет увлекательное путешествие в мир диких животных. Давайте скажем нашим гостям до свидания.