Астафьева Ольга
Игры, направленные на развитие эмоционально-волевой сферы у дошкольников с ЗПР
«Игры направленные на развитие эмоционально-волевой сферы у дошкольников с ЗПР»
МАДОУ ЦРР д/с № 133
г. Калининград
Воспитатель Астафьева О. А
С каждым годом увеличивается число детей с всевозможными нарушениями в развитии эмоционально-волевой сферы, особенно у детей, имеющих недостаточное психологическое развитие.
Публикация «Игры, направленные на развитие эмоционально-волевой сферы у дошкольников с ЗПР» размещена в разделах
- ЗПР. Задержка психического развития
- Игры для детей
- Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
- Темочки
Неполнота эмоциональной жизни вызывает у детей различные психические расстройства и нарушения социальной адаптации. У одних это общая заторможенность, замкнутость, обидчивость, плаксивость, у других - повышенная возбудимость, раздражительность, гиперактивность, недостаточный самоконтроль, повышенная отвлекаемость, импульсивность.
В процессе поиска эффективных методик для коррекции эмоционально-волевой сферы у дошкольников с ЗПР, меня заинтересовала музыкально-педагогическая система элементарного музицирования Карла Орфа, и я стала использовать ее элементы. Разработанные им упражнения, песенки игры, можно изменять, варьировать или придумывать вместе с детьми.
Карл Орф (1895-1982) - немецкий композитор и педагог, основатель данного подхода. Композитор ввел термин «элементарное музицирование», то есть процесс, состоящий из нескольких элементов: пение, импровизация, движение и игра на инструментах.
Детям с различными отклонениями эти игры могут помочь в развитии речи, коммуникативных способностей, внимания, концентрации, мелкой и крупной моторики. А самое важное, что игра строится "здесь и сейчас", в зависимости от индивидуальных потребностей, от эмоционального состояния.
Дети учатся играть и петь, лучше осознавать свое тело (лучше им управлять, учатся узнавать разные эмоции, общаться с другими детьми. Улучшается память, ориентировка в пространстве.
В качестве музыкальных инструментов используются
- ударные инструменты;
- звучащие жесты - это техника ритмической игры на собственном теле : хлопки, щелчки, притопы;
А так же используются шары, ленты, ткани, палочки, стаканы, веревки и т. п. – практически любые предметы.
