Индивидуальное занятие «Автоматизация звука [Л] в словах, фразах» (5 фото)

Татьяна Кириченко
Индивидуальное занятие «Автоматизация звука [Л] в словах, фразах»

Задачи:

Развитие речи. Закреплять навыки четкого произношения звука [л] в словах и предложениях. Закреплять умение давать полную характеристику звуку. Упражнять в составлении схемы и анализе предложения. Развивать фонематический слух, слухоречевую память, общую моторику.

Оборудование:

«Волшебная шкатулка», предметные картинки на звук л, презентация Power Point игра «4лишний», полоски для составления схем к предложениям.

Ход занятия:

Организационный момент

Публикация «Индивидуальное занятие „Автоматизация звука [Л] в словах, фразах“» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2016

Логопед: Я произнесу несколько слов, а ты внимательно послушай и назови, какой звук встречается во всех словах. ЛУК, ПИЛА, ПОЛ, ЛУНА, СТОЛЫ, КУЛАК, ШКОЛА (ребенок определяет и называют звук [Л])

Повторение пройденного материала

Логопед: Правильно, это звук Л. Давай вспомним, при произнесении звука Л в каком положении находятся губы, зубы, язык. Ребенок: Губы улыбаются, зубы слегка разомкнуты, кончик языка прижат за верхними зубами. Логопед: Какой это звук, гласный или согласный? (согласный) почему ты так решил? (он произносится с препятствием-скачет) Что еще можно сказать о звуке, какой он? Ребенок: Звук Л согласный, твердый- мягкий, звонкий.

Основная часть

Логопед: На занятие я принесла волшебную шкатулку. Хочешь посмотреть, что в ней? Чтобы ее открыть, нужно повторить за мной цепочку слов. Если ты выполнишь задание без ошибки, тогда шкатулка откроется. (Логопед произносит цепочку слов, ребенок повторяют ее (лук-лак-лом, луч -лыжи- лапа, лужа-лоб-ласка, лупа-лодка-локоть)

Логопед: Умница, а сейчас доставай из шкатулки картинки и называй их (ребенок называет картинки и выкладывает их на столе)

Физминутка «Запомни, покажи»

Логопед: Сейчас я назову цепочку слов, ты должен ее запомнить, повторить и дотронуться до тех предметов, частей тела, которые будут названы (логопед произносит в разной последовательности слова: стол, пол, стул; волосы, глаза, ладони, лоб.)

Упражнение «4 лишний»

Логопед: Четко произнеси названия картинок на экране и определи, какая картинка лишняя. Почему ты так считаешь? Если ты определишь правильно, эта картинка исчезнет и появится другая-смайлик.

Составление предложения, анализ, выкладывание его схемы

Логопед: Вспомни, какие картинки были лишними в игре?

Придумай предложение с одним из этих слов.

Сколько слов в твоем предложении?. Выложи из полосок схему предложения (ребенок выкладывает схему предложения и проводит его анализ)