Индивидуальное занятие «Автоматизация звука [Л]»

Елена Абросимова
Индивидуальное занятие «Автоматизация звука [Л]»

Цели занятия :

Коррекционно-образовательная:

Закрепить понятие о механизме образования звука [Л].

Учить ребенка давать акустико-артикуляционную характеристику звуку.

Закрепить навык правильного произношения звука Л в слогах, словосочетаниях.

Коррекционно-развивающая:

Развивать мелкую, артикуляционную моторику.

Развивать психические процессы – память, внимание, зрительное восприятие.

Развивать умение согласовывать существительное с числительным.

Коррекционно-воспитательная:

Публикация «Индивидуальное занятие „Автоматизация звука [Л]“» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Воспитывать интерес к логопедическим занятиям.

Карточки, артикуляционный профиль- схема звука Л, слова-карточки, зеркало.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

2. Артикуляционная гимнастика.

Попеременное выполнение «Улыбки» и «Трубочки»;

«Лопатка» - улыбнуться, приоткрыть рот, широкий передний край языка положить на нижнюю губу, удерживать под счет 1-5, 1-10.

«Наказать непослушный язык» - положение языка как при упражнении «Лопатка», - язычок лежит на нижней губе, пошлепывая его губами произносить «ПЯ-ПЯ-ПЯ-ПЯ». Язык не должен напрягаться в это время или «убегать» в рот.

«Вкусное варенье» - слегка приоткрыть рот, язык двигается по верхней губе снизу вверх, но не из стороны в сторону (как будто слизывает варенье). Нижняя челюсть должна быть неподвижна.

«Качели» - улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счет от 1 до 5, потом поднять широкий язык за верхние зубы и так же удерживать под счет от 1 до5. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижными.

«Лошадка» - улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает).

«Пощелкай беззвучно» - те же движения языком, как и в упражнении «Лошадка», но беззвучно.

«Пароход гудит» Приоткрыть рот и длительно произносить звук [ы] (как гудит пароход). Следить, чтобы кончик языка был опущен и находился в глубине рта, а спинка была поднята к нёбу.

Упражнение на развитие правильного речевого выдоха.

Открываем мы глаза,

Вдох — и тянем долго: А-А-А.

___

Утром солнышко взошло

Снизу вверх мы тянем: О-О-О.

Днем по горкам ездим мы: Ы-Ы-Ы.

Ночью смотрим на звезду -Сверху вниз слетает: У-У-У.

Завывает пурга

И не видно ни зги: И-И-И.

___

Объявление темы занятия.

Отгадай загадку:

Сидит дед,

Во сто шуб одет,

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает (ЛУК)

Какой первый звук в слове ЛУК (Л)

- Назови предметы, изображенные на картинках? (ЛОПАТА, ЛАМПА, ЛОЖКА)

Что общего в этих словах? (начинаются на звук Л)

Сегодня на занятии мы будем продолжать учиться правильно произносить звук Л.

3. Анализ артикуляции звука Л. (артикул. профиль)

- Чтобы правильно произносить звук Л, что должны делать губы, зубы, язык?

Губы - в легкой улыбке

Зубы - сближены.

Кончик языка - упирается в верхние зубы.

Средняя часть языка и боковые края опущены.

Задняя часть языка поднята.

Воздушная струя проходит по бокам языка.

Голосовые связки – работают.

-Расскажи по схеме самостоятельно.

-Произнеси звук Л многократно, отрывисто.

-Проверь, правильно ли у тебя работают губы, зубы, язык, когда ты произносишь звук Л.

4. Автоматизация звука.

1. Запомни и повтори слоги:

АЛ-ОЛ-УЛ-ЫЛ БЛА-БЛО-БЛУ

ОЛ-УЛ-ЫЛ-АЛ КЛА-КЛО-КЛУ

УЛ-ЫЛ-АЛ-ОЛ ПЛА-ПЛО-ПЛУ

ЫЛ-АЛ-ОЛ-УЛ ЗЛА-ЗЛО-ЗРУ

2. УПРАЖНЕНИЕ НА РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ.

Я буду произносить слова, а ты хлопни в ладоши, когда услышишь слово со звуком Л :

ПОЛКА ЯМА

ВОДА СЛАВА

КУПОЛ КОЛОДЕЦ

ЛАМПА АРБУЗ

МОЛОКО ПАЛАТКА

2).Прочитай слова, вставляя пропущенную букву Л:

. ОТО ЯБ. ОКО БУ…ЫЖНИК

. АК КРЫ. О Б…УЗКА

. УПА ПО. КА ГА…КА

. АМА СТО. БИК МЕТ…А

. АДЬЯ КУ. АК К. АСС

. ОКОТЬ КАБ. УК П…ОТ

3) Игра «1-2-5-7-9-10»

Посчитай СТОЛБИКИ.

БЛУЗКА, ЛОКОТЬ.

4) - Скажи, пожалуйста, что находится между яблоком и луком?

- Что находится над яблоком?

- Что находится под луком?

- Что находится над бокалом?

- Что находится под юлой и над вилкой?

- Что находится на нижней полке?

5)Игра «Скажи наоборот». Не забывай отвечать полным предложением, и правильно произносить звук [л].

У березы ствол тонкий, а у дуба….

Заяц трусливый, а лев ….

Суп горячий, а мороженое…

Собака сытая, а волк….

Воздушный шар легкий, а гиря….

Великан сильный, Дюймовочка…

Настенька добрая, а Марфуша…

Уголь чёрный, а мел …

6).Соедини слова-предметы с подходящими по смыслу словами-признаками. Прочитай получившиеся словосочетания

ЛАСКОВОЕ ЯБЛОКО

КРУГЛОЕ СТУЛ

СЛОМАННЫЙ ПАЛОЧКА

ВОЛШЕБНАЯ СОЛНЦЕ

7). Игра «Исправь взрослого»

Из воды потёк шланг.

Михаил ел в шашлыке столовую.

Клава обошла в магазин за маслом.

Луша пошла в школу.

5. Итог.

- Правильное произношение какого звука мы закрепляли на занятии?

-Что должны делать органы артикуляции, чтобы правильно произносить звук Л.

(самостоятельный анализ)