Индивидуальный план по самообразованию музыкального руководителя

Нелли Ашотовна Паветко
Индивидуальный план по самообразованию музыкального руководителя
▼ Скачать + Заказать документы

Индивидуальный план по самообразованию

музыкального руководителя Паветко Н. А.

2017 – 2018 уч. год

Тема: Использование фольклора в музыкальном воспитании детей раннего возраста

Задачи:

1. Формирование у детей интереса к детскому фольклору;

2. Создать и разнообразить музыкальную предметно–развивающую среду, воспитывающую в ребенке чувство национальной принадлежности, духовности, красоты.

Публикация «Индивидуальный план по самообразованию музыкального руководителя» размещена в разделах

• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Планирование. Планы работ
• Работа музыкального руководителя
• Самообразование, саморазвитие
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июнь 2017

3. Развивать оптико – пространственные представления и навыки, координацию движений, тонкую произвольную моторику и мимику лица;

4. Воспитание умения перевоплощаться, выразительности и грации движений, согласовывать движения с характером музыки, координировать движения с текстом.

5. Преодоление барьеров в общении, развитие лучшего понимания себя и других;

6. Развитие позитивного самоощущения собственного эмоционального благополучия, своей значимости в коллективе, сформированной положительной самооценки.

Актуальность проблемы

Музыка для ребенка - мир радостных переживаний. В самом раннем возрасте малыш выделяет музыку из окружающих его звуков, шумов. На третьем году жизни ребенка речь становится доминирующей линией развития.

В системе образования в последние годы возросло внимание к духовному богатству культурного наследия народа. И в этом следует видеть стремление народов к национальному возрождению.

Перед дошкольными учреждениями в числе наиболее важных стоят задачи формирования с самого раннего детства базовой культуры личности, высоких нравственных качеств. Одним из важных направлений работы нашего детского сада является приобщение детей к истокам русской народной культуры. Меня, как педагога, проработавшего с детьми много лет, всегда привлекала идея ознакомления дошкольников с музыкальным фольклором.

Этапы работы.

Содержание Формы работы и средства решения задач Сроки

Диагностический

1. Анализ диагностики музыкального развития с целью выявления одаренных детей и детей, нуждающихся в коррекционной помощи

2. Изучение передового педагогического опыта и литературы по проблеме.

Прогностический

Организационный

1. Создание развивающей среды.

2. Работа с педагогическим коллективом

3. Работа с родителями

Практический и коррекционный

1. Анализ результатов работы, затруднений.

2. Отслеживание динамики процесса самообразования.

Обобщающий

1. Провести первичную диагностику детей с целью выявления уровня развития музыкальных способностей.

2. Обработать диагностический материал, составить диагностические карты.

3. Анализ годового и перспективных планов с учетом данной проблемы.

1. Анализ программ, технологий по данной проблеме.

2. Составление каталога литературы по изучаемой проблеме с аннотацией.

3. Посещение курсов, семинаров, работа в Интернете.

1. Проводить корректировку перспективного плана работы с учетом данной проблемы.

2. Отслеживать результаты реализации поставленных задач.

1. Осуществлять отбор содержания работы с учетом данной темы;

2. Изучение методической литературы;

3. Сбор, накопление материала;

4. Провести беседу с педагогами в форме круглого стола и обсудить цель, задачи и этапы реализации

1. Провести консультацию для воспитания «Воспитание у детей интереса и любви к устному народному творчеству»

2. Мастер-класс: «Фольклор — как один из нетрадиционных подходов к работе с детьми раннего возраста и залог благополучной адаптации»

3. Подготовить материал: Попевки: «Петушок», «Дин-дон, дин-дон, загорелся Кошкин дом». Ритмика «На бабушкином дворе». Песни: «Серенькая кошечка», «В траве сидел кузнечик…», «Жили у бабуси два веселых гуся».

4. Подготовить материал для театрализованной деятельности: Драматизация потешек. Игры-ситуации: «Коза рогатая», «Хлопья снежные кружат», «Катание на санках», «Калачи из печи», «Мишка - косолапый», «Зайка беленький сидит…», «Водичка, умой мое личико».

5. Совместный музыкальный досуг «В гостях у солнышка»

1. Провести анкетирование родителей с целью определить уровень их музыкальных способностей

2. Мастер-класс «Учим попевки, песенки вместе с детьми».

3. Совместная работа: «Нарядный фольклорный костюм»

1. Провести диагностику и сравнить с первичной диагностикой.

2. Провести самоанализ деятельности по теме.

3. Откорректировать планы для дальнейшей работы

1. Проанализировать и дать оценку результатам работы за год.

2. Принимать участие в городских МО.

3. Представить результаты работы на педагогическом совете Октябрь

В течение года

В течение года

В течение года

В течение года

В течение года

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Май

Апрель – Май

Май

В течение года

Май

Май

В течение года

Май

Результаты работы за год: Народ – мудрый и добрый учитель, создал множество песен, попевок, приговорок, потешек, дающих нам без назидательных сухих нравоучений в приятной для ребёнка форме обучать его тому или иному навыку. Народные попевки, песенки и потешки помогают воспитывать положительное отношение детей к режимным моментам, знакомство с детским музыкальным фольклором развивает интерес и внимание к окружающему миру, народному слову и народным обычаям, воспитывает художественный вкус, а так же многому учит. Развивается речь, формируются нравственные привычки, обогащаются знания о природе. Детский музыкальный фольклор является ценным средством воспитания ребёнка, имеет большое значение в приобщении его к истокам родного, истинного народного творчества. Положительная динамика развития выявлена по результатам диагностики.

Используемая литература:

1. «Детские частушки, шутки, прибаутки» Популярное пособие для родителей и педагогов. Составители Т. И. Бахметьева, Г. Т. Соколова; Художники Г. В. Соколов, В. Н. Куров. – Ярославль: “Академия развития”, 2007 – 224с.

2. «Знакомим малыша с окружающим миром» Книга для работников дошкольных учреждений А. Н. Павлова. Просвещение 2010-224с.

3. «Ладошки» Игры для детей и родителей Знание, 2007 – 256с.

4. «Музыка – детям» Пособие для воспитателей и музыкального руководителя детского сада составители С. И. Чешева, А. П. Николаичева. Просвещение 2003 –144с.

5. «Поём, играем, танцуем дома и в саду» Популярное пособие для родителей и педагогов М. А. Михайлова, Е. В. Гарбина – Ярославль: “Академия развития”, 2006 – 240с.