Миляуша Каримуллина
Развитие творческого воображения у детей через нетрадиционную технику рисования
Индивидуальный план
на 5 лет (2011-2015 г.)
Каримуллиной Миляуши Гилумхановны
воспитатель МБДОУ «Высокогорский детский сад «Бэлэкэч»
Высокогорский район, с. Высокая Гора, РТ
Тема: «Развитие творческого воображения у детей через нетрадиционную технику рисования».
Цель:
Публикация «Развитие творческого воображения у детей через нетрадиционную технику рисования» размещена в разделах
- Воображение. Развитие воображения у детей
- Нетрадиционные техники рисования
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Рисование. Все материалы
- Темочки
Изучить особенности и возможности развития творческого воображения детей через нетрадиционную технику рисования».
Задачи:
Расширять представление о многообразии нетрадиционных техник рисования;
Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования;
Развивать воображение и творческие возможности детей.
Развивать целенаправленную деятельность детей и их стремление к созидательной активности.
Воспитывать положительное отношение ребенка к сотрудничеству с взрослым, с детьми, к собственной деятельности, ее результату.
Актуальность темы:
Все дети любят рисовать. Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у всех это получается, тем более, что многие дети только начинают овладевать художественной деятельностью. Дети любят узнавать новое, с удовольствием учатся. Именно обучаясь, получая знания, навыки ребенок чувствует себя уверенно.
Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.
Актуальность состоит в том, что знания не ограничиваются рамками программы. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.
Нетрадиционные техники рисования - это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует все: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться. Именно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, создают эмоционально - положительное отношение к деятельности. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна, неповторима.
1 этап - информационно-аналитический.
(2011-2012 уч. г.)
1. Изучение методической литературы по теме.
2. Изучение уровня знаний детей.
3. Определение особенностей рисования детей нетрадиционными способами и ее значение для развития творческого воображения.
4. Составление конспектов занятий.
2 этап – внедрение в практику.
(2012 - 2013 уч. г.)
1. Разработка перспективного плана по нетрадиционной технике рисования
(для всех групп).
2. Организация и работа кружка: «Волшебные краски» (2 младшая группа).
3. Консультации для воспитателей и родителей.
4. Организация выставки работ для родителей по теме самообразования.
5. Составить конспекты занятий в творческой мастерской : «Волшебные краски» по нетрадиционному рисованию.
6. Семинар-практикум для воспитателей.
(2013 - 2014 уч. г.)
2. Организация и работа кружка: «Волшебные краски» (средняя группа).
3. Участие в профессиональных конкурсах.
4. Мастер-класс для воспитателей по проведению занятия по нетрадиционной технике рисования.
5. Организация выставки работ для родителей по теме самообразования.
(2014 - 2015 уч. г.)
1. Организация и работа кружка: «Волшебные краски» (старшая группа).
3. Участие в профессиональных конкурсах.
4. Семинар-практикум для воспитателей.
5. Публикация.
3 этап – представление опыта работы по теме.
(2015 – 2016 уч. г.)
1. Организация и работа кружка: «Волшебные краски» (подготовительная группа).
2. Итоговая диагностика детей.
3. Публикация.
5. Обобщение, распространение педагогического опыта работы.
6. Анализ работы по теме самообразования. Творческий отчет.
Изучение методической литературы:
Список литературы:
1. Дьяченко О. М. Воображение дошкольника. М., 2008
2. Г. Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Москва «Издательство Скрипторий 2003»
3. И. В. Тюфанова «Мастерская юных художников. Развитие изобразительных способностей старших дошкольников», Санкт-Петербург, изд-во «Детство-Пресс», 2004 г.
4. А. А. Фатеева «Рисуем без кисточки», Ярославль, изд-во «Академия развития-Академия холдинг».
5. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» под редакцией Р. Г. Казаковой, Москва, изд-во «Творческий центр Сфера», 2005 г.
6. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. Под ред. Р. Г. Казаковой. Москва 2007 г.
7. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду – Москва 2010.
8. Акуненок Т. С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования. Дошкольное образование. 2010 г.
9. Шклярова О. В. Рисуйте в нетрадиционной форме. Дошкольное воспитание. -1995 г.
10. Комарова Т. С. «Как можно больше разнообразия» Дошкольное воспитание, 1991 г.
Использование нетрадиционных техник в рисовании
Тычок жесткой полусухой кистью
Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон.
Рисование пальчиками
Материалы: мисочки с гуашью, бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Рисование ладошкой
Материалы: блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку или окрашивает ее с помощью кисточки и делает отпечаток на бумаге. Скатывание бумаги
Материалы: салфетки либо цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА, плотная бумага или цветной картон для основы.
Способ получения изображения: ребенок мнет в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из нее шарик. Размеры его могут быть различными. После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу.
Оттиск поролоном
Материалы: мисочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.
Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к мисочке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.
Оттиск смятой бумагой
Материалы: блюдце, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.
Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.
Восковые мелки + акварель
Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов.
Свеча + акварель
Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым.
Монотипия предметная
Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.
Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.
Набрызг
Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона.
Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Краска разбрызгивается на бумагу.
Отпечатки листьев
Материалы: бумага, гуашь, листья разных деревьев (желательно опавшие, кисти.
Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.
