Мария Быстрова
Инновационная деятельность. Проект «Внедрение песочной терапии в ДОУ»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 72»
Проект «Внедрение песочной терапии в ДОУ».
-По доминирующей деятельности : информационно-практико-ориентированный
-По количеству участников : групповой
-Характер контактов: среди детей одной группы
-По продолжительности : долгосрочный
-Заявитель : дети средней группы
-Авторы проекта: Быстрова Мария Васильевна
Структура проекта
Актуальность.
Публикация «Инновационная деятельность, Проект „Внедрение песочной терапии в ДОУ“» размещена в разделах
- Песок. Все материалы с использованием песка
- Песочная терапия
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2016
В наше время все больше набирает идея введения обязательного дошкольного образования. Это означает установление ФГОС дошкольного образования, которые требуют “принципа интеграции образовательных областей. Интеграция базируется на игре. А что может быть ближе, чем игра в песок? Песок – необыкновенно приятный материал. Когда мы погружаем руки в песок, рождаются разные образы и появляются композиции. При игре с песком невозможно ошибиться, сделать что-то не так. Не нужно особых навыков и умений.
Цель:
Обеспечение социальной успешности, сохранение и укрепление психического здоровья ребенка через внедрение элементов песочной терапии в практику работы ДОУ.
Задачи:
• Организовать работу с песочницей;
• Разработать на практике содержание воспитательно-образовательной работы и комплекс мероприятий по психофизическому оздоровлению детей;
• Создание необходимых условий для взаимодействия с семьями воспитанников.
• Развитие умений элементарного самоконтроля своих действий;
• Развитие детской самостоятельности и инициативы, воспитание у каждого ребенка чувства собственного достоинства, самоуважения, стремления к активной деятельности;
Предполагаемый результат:
• Развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения);
• Стабилизация эмоционального состояния детей и их психофизическое оздоровление;
• Способствует развитию познавательных способностей, тактильной чувствительности, мелкой моторики дошкольников;
• Личностное развитие ребенка и развитие его индивидуальных особенностей;
• Формирование коммуникативных навыков сотрудничества в общении со сверстниками, необходимых для успешного протекания процесса обучения;
• Формирование самосознания и адекватной самооценки;
• Совершенствование предметно – игровой деятельности, что способствует развитию сюжетно-ролевой игры;
• Легкая адаптация к ДОУ вновь поступающих малышей;
• Приобретение педагогами опыта самостоятельного выбора исследовательско-творческой деятельности, оценки и самооценки полученных результатов.
Условия реализации.
Условиями реализации предложенного нами педагогического проектирования по внедрению элементов песочной терапии в практику работы ДОУ являются следующие:
• организация предметно-развивающей среды в ДОУ, выступающей в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности дошкольника, обеспечивающая эмоциональное благополучие детей и отвечающая их интересам, потребностям, желаниям.
• осуществление коммуникативно-диалоговой основы взаимоотношений дошкольников с взрослыми и сверстниками как аспект личностного развития ребенка при регулярной включенности игры в образовательный процесс ДОУ и семьи;
• создание единого ценностно-смыслового сотрудничества педагогов и родителей на основе понимания сущности проблемы, форм и методов обеспечения социальной успешности, сохранение и укрепление здоровья детей;
• включение в целостный педагогический процесс разнообразных форм и методов работы с песком.
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап –поисково-теоретический – посвящен изучению и анализу психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме. Проведение диагностики дошкольников, анкетирование родителей, анализ полученных данных. Создание банка идей. Подбор оборудования и пособий для обогащения образовательного процесса. Планирование деятельности.
Основной этап – реализация проекта.
Заключительный этап –подведение итогов и анализ результатов проекта. Обработка и обобщение полученных данных.
План работы
Подготовительный этап
3-4 недели сентября:
-Анкетирование родителей;
-Диагностика дошкольников;
-Анализ данных;
-Подбор оборудования для песочной терапии
-Изготовление светового ящика для игры в песок
-Составление структуры занятия.
Основной этап
С октября по 1-2 недели декабря.
Занятия проходят 2 раза в неделю. В работу включаются как индивидуальные так и групповые занятия.
Виды занятий (чередуются):
-Исследовательская деятельность;
-Моделирование;
-Релаксация;
-Игры ТРИЗ
Так же по мере необходимости планируются внеплановые занятия для снятия нервного возбуждения, перенапряжения, агрессии и страхов.
Работа с родителями 1 раз в неделю:
-Посещение занятий;
- Круглые столы;
-Деловые игры.
Заключительный этап
3-4 недели декабря
-анкетирование родителей;
-Диагностика дошкольников;
-Анализ данных и сравнение результатов
Список использованной литературы
1. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке. Песочная игротерапия». – СПб. : Институт специальной педагогики и психологии, 1998. – 50 с.
2. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке: Практикум по песочной терапии». СПб. : Речь, 2005 -340 с.
Мария Быстрова | Все публикации
