вера зубрилина
Проект для дошкольников «Чистый воздух — это жизнь»
Инженерная книга на тему:
«Чистый воздух – это жизнь!»
Автор: Зубрилина В. С.
Воспитатель с/п «Детский сад «Василек» г. Новокуйбышевска. 2017г.
Содержание:
1. Проблема загрязнения воздуха…2
2. Цель проекта…. 2
3. Задачи проекта…. 2
4. Предварительная работа…. 2
5. Что такое воздух?. 3
6. Опыты с воздухом….4
7. Источники и причины загрязнения воздуха…. 5
Публикация «Проект для дошкольников „Чистый воздух — это жизнь“» размещена в разделах
8. Последствия загрязнения воздуха…6
9. Значение ветра в воздухе…. 7
10. Опыты с ветром….8
11. Завод по выработке электроэнергии…. 10
12. Решение данной проблемы…. 11
13. Построение ветряной мельницы…12
14. Используемая литература…14
Проблема :
Проблема загрязнения атмосферного воздуха – одна из серьезнейших глобальных проблем, с которыми столкнулось человечество. Процесс настолько масштабен, что приводит к глобальным экологическим проблемам. Это происходит в результате как природных процессов, так вследствие деятельности человека. Причем именно человек играет большую роль в загрязнении атмосферы. Поэтому необходимо проводить работу по формированию экологического сознания у детей.
Цель:
дать детям элементарное представление о значении чистого воздуха для нашего здоровья, об источниках загрязнения воздуха, о некоторых правилах экологической безопасности.
Задачи:
развивать их стремление к самостоятельному получению знаний опытным путем, умение синтезировать свои знания и пользоваться ими при решении познавательных и практических задач;
развивать аналитическое мышление (поисковая деятельность в ходе решения проблемы);
расширять знания об источниках загрязнения;
помочь детям научиться выбирать места для прогулок (подальше от заводов);
закрепить ранее полученные знания о воздухе, о том, как человек использует воздух.
Предварительная работа :
1. Беседа «Зачем нам нужен чистый воздух»
2. Беседа «Польза и вред транспорта и предприятий нашего города»
3. Беседа о значении ветра в воздухе.
Что такое воздух! Загадка.
Воздух – это-то, чем дышим. Через нос проходит в грудь,
Через воздух звук мы слышим. И обратно держит путь.
В воздух, в небо и в полет Он не видимый, но все же,
Улетает самолёт. Без него мы жить не сможем.
Птица в воздухе летает. Он нам нужен, чтоб дышать,
Разным воздух наш бывает, Чтобы шарик надувать.
Воздух может быть прозрачным, С нами рядом каждый час,
Пахнуть может дымом дачным. Но не видим он для нас!
Может пахнуть апельсином,
Кофе, завтраком, бензином.
Он из фена вылетает,
Тёплым он тогда бывает.
А когда вокруг мороз,
Щиплет больно он за нос.
Воздух окружает нашу планету Земля, им дышат люди, животные и растения.
Воздух есть вокруг нас и внутри, он не имеет вкуса и цвета, его невозможно увидеть и потрогать.
Как же увидеть воздух и узнать его свойства?
Опыты с воздухом.
ОПЫТ № 1:Воздух в стакане.
Перевернуть стакан вверх дном и медленно опустить его в емкость с водой. Обратить внимание детей на то, что стакан нужно держать очень ровно. Что получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет?
Вывод: в стакане есть воздух, он не пускает туда воду.
ОПЫТ № 2: Воздух не видим и прозрачен.
Детям предлагается снова опустить стакан в емкость с водой, но теперь предлагается держать стакан не прямо, а немного наклонив его. Что появляется в воде? (Видны пузырьки воздуха). Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана, и его место занимает вода.
Вывод: Воздух прозрачный, невидимый.
Источники и причины загрязнения воздуха.
Основной причиной загрязнения воздуха является попадание в него нехарактерных физических, химических и биологических веществ, а также изменение их естественной концентрации.
Это происходит в результате как природных процессов, так вследствие деятельности человека. Причем именно человек играет все большую роль в загрязнении атмосферы. Причиной большой части химических и физических загрязнений является сжигание углеводородного топлива при производстве электрической энергии и при работе двигателей транспортных средств.
Последствия загрязнения воздуха.
Серьезные проблемы со здоровьем детей и взрослых.
Нехватка чистого воздуха способствует гибели растений и животного мира.
Ветер – движение воздуха.
Движение воздуха в природе называют ветром. Тебе приходится его чувствовать?
Слабый, еле заметный ветерок перебирает листья деревьев, ласково гладит траву, чуть морщит поверхность лужи.
Усилился ветер. Уже не только листья, но и веточки шевелятся. Притаится невидимка в корне дерева, а потом выскочит и снова затихает… Ветер умеренный.
Сильный ветер выворачивает с корнем большие деревья, опрокидывает автомашины, срывает крыши с домов.
ОПЫТ № 1:
Возьми тонкую бумагу и оторви от нее несколько маленьких кусочков. Положи их на край стола и резко взмахни газетой. Что будет? Бумажки разлетятся, хотя до них никто не дотронулся пальцами.
ОПЫТ № 2:
Сделать вместе с детьми модель кораблика. Опустите кораблики на воду. Дети дуют на кораблики, они плывут. Так и настоящие корабли движутся благодаря ветру. Что происходит с кораблём, если ветра нет? А если ветер очень сильный? Начинается буря, и кораблик может потерпеть настоящее крушение (всё это дети могут продемонстрировать).
Таким образом, ветер может перемещать не только различные предметы, но и разнообразные запахи и мелкие частицы пыли имеющиеся в воздухе, которые отрицательно влияют на здоровье людей и всего живого на планете Земля.
Например работа завода по выработке электроэнергии:
Ежегодно в результате промышленной деятельности человека (при выработке электроэнергии, производстве цемента, выплавке чугуна и т. п.) в атмосферу поступает 170 миллионов тонн пыли.
Решение проблемы.
Для решения данной проблемы люди в далекой древности придумали такое устройство, которое вырабатывает энергию без вреда для окружающей среды. Оно называется Ветреная мельница.
Используемая литература.
1. Интернет – ресурсы.
2. Николаева С. Н. «Юный эколог», Мозаика-Синтез, Москва 2010г.
3. Ковинько Л. В. «Секреты природы – это так интересно», Москва: Линка – Пресс, 2004г.
4. Рыжова Н. А. «Воздух вокруг нас» (методическое пособие).
5. Куликовская И. Э. «Детское экспериментирование». Педагогическое общество России, 2005.
