Использование биоэнергопластики на логопункте

Юлия Судоплатова
Использование биоэнергопластики на логопункте

Использование биоэнергопластики на логопункте

Концептуальность.

Проанализировав многолетний опыт работы, опираясь на труды Ястребовой А. В. и Лазаренко О. Н., отмечено, что движения тела, совместные движения руки и артикуляционного аппарата, если они пластичны, раскрепощены и свободны, помогают активизировать естественное распределение биоэнергии в организме. Это оказывает чрезвычайно благотворное влияние на активизацию интеллектуальной деятельности детей, развитию координации движений, мелкой моторики и речи.

Публикация «Использование биоэнергопластики на логопункте» размещена в разделах

• Биоэнергопластика в работе с детьми
• Работа логопеда. Логопедия
• Темочки

Ведущая идея – способствовать развитию мелкой моторики и артикуляционного праксиса у детей с ОНР посредством использования биоэнергопластики.

Актуальность использования биоэнергопластики в работе с дошкольниками-логопатами состоит в том, что:

- во-первых, ребёнок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но для детей с ОНР характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к занятию. Использование биоэнергопластики вызывает интерес и помогает решить эту проблему;

- во-вторых, использование биоэнергопластики облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приёмы работы с памятью, развивает моторику.

Социальная значимость.

Систематическое применение упражнений в непосредственно организованной и в самостоятельной деятельности позволяет добиться следующих результатов:

• -выполнение упражнений и ритмичных движений пальцами рефлекторно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга, усиливает взаимодействие речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи;

• -игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка;

• -ребёнок учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять;

• -развивается память детей, так как они учатся запоминать определённые положения рук и последовательность движений (лучшему запоминанию помогает яркий рисунок на правой странице);

• -у детей развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, дети учатся «рассказывать» руками целые истории;

• - в результате освоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретают силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчает овладение навыком письма.

Биоэнергопластика –

это соединение движений артикуляционного аппарата с движением кисти руки

Цели упражнений:

- активизация естественного распределения биоэнергии в организме, что ведёт к повышению интеллектуальной деятельности детей;

- развитие координации движений и мелкой моторики, что ведёт к более качественной и динамичной коррекции речевого развития.

Картотека

Биоэнергопластика (бэп.)

Ко всем классическим артикуляционным упражнениям добавляем движение кисти. Динамические упражнения нормализуют мышечный тонус, переключаемость движений, делают их точными, легкими, ритмичными:

Бэп. “Футбол”

Цель: Развивать произвольные

движения языка. Укреплять

мускулатуру языка и щёк.

Образовательные области:

«Физическое развитие», «Речевое развитие»

Язык поочерёдно упирается в правую и левую щёки, задерживаясь в каждом положении 3-5 секунд.

Одновременно: ладонь сжата в кулак, указательный палец выдвинут вперед, под счет кисть руки поворачивается вправо – влево.

Бэп. “Качели”

Цель: вырабатывать умение быстро менять положение языка, развивать его гибкость, подвижность. Развивать гибкость и подвижность кончика языка.

Образовательные области:

«Физическое развитие», «Речевое развитие»

Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны, удерживать в таком положении 3-5 секунд. Потом поднять широкий язык за верхние зубы с внутренней стороны и удерживать 3-5 секунд. Так, поочерёдно, менять положение языка 5-10 раз.

Одновременно: движение ладони с сомкнутыми пальцами вверх вниз.

Бэп. “Утюжок”

Цель: добиваться расслабления мышц языка, усиления кровоснабжения мышц языка, улучшение иннервации (нервной проводимости).

Образовательные области:

«Физическое развитие», «Речевое развитие»

Улыбнуться, приоткрыть рот и прикусить язык, продвигать прикушенный язык постепенно вперёд назад.

Одновременно: сомкнутая ладонь поднята вверх, тыльной стороной от себя, четыре сомкнутых пальца медленно и плавно двигаются вперед - назад и влево - вправо.

Бэп. “Часики”

Цель: Отрабатывать подвижность кончика языка вправо-влево.

Образовательные области:

«Физическое развитие», «Речевое развитие»

Улыбнуться, приоткрыть рот, узким кончиком языка задевать уголки губ под счёт. Язык не должен задевать нижнюю губу.

Одновременно: упражнение “Часики” сопровождает сжатая и опущенная вниз ладонь, которая движется под счет влево - вправо.

Статические упражнения способствуют развитию мышечной силы, динамической организации движения, помогают ребенку принять правильную артикуляционную и пальчиковую позу:

“Улыбка”

Цель: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы, укреплять мышцы губ и развивать их подвижность. Образовательные области:

«Физическое развитие», «Речевое развитие»

Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны верхние и нижние зубы. Удерживать губы в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

Одновременно: пальчики расставлены в стороны, как лучики солнышка. Под счет 1 –пальчики расправляются и удерживаются одновременно с улыбкой 5 сек., на счет 2 –ладонь сворачивается в кулак. И так далее.

Бэп. “Хоботок”

Цель: вырабатывать движения губ вперёд, укреплять мышцы губ, их подвижность.

Образовательные области:

«Физическое развитие», «Речевое развитие»

Вытянуть сомкнутые губы вперёд «трубочкой», удерживать их в таком положении под счёт от1 до 5-10.

Одновременно: ладонь собрана в щепоть, большой палец прижат к среднему.

Бэп. “Жало”, “Змейка”

Цель: научить ребёнка делать язык узким и удерживать его в таком положении.

Образовательные области:

«Физическое развитие», «Речевое развитие»

.

Открыть рот, язык выдвинуть как можно дальше, напрягать его, сделать узким и удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

Одновременно: пальцы сжаты в кулак, указательный выдвинут вперед.

Бэп. “Лопаточка”

Цель: вырабатывать умение удерживать язык в спокойном, расслабленном положении

Образовательные области:

«Физическое развитие», «Речевое развитие»

Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу, удерживать его в таком положении от 1-5-10.

Одновременно: большой палец прижат к ладони сбоку, сомкнутая, ненапряженная ладонь опущена вниз.

Бэп. “Часики”

Цель: Отрабатывать подвижность кончика языка вправо-влево.

Образовательные области:

«Физическое развитие», «Речевое развитие»

Улыбнуться, приоткрыть рот, узким кончиком языка задевать уголки губ под счёт. Язык не должен задевать нижнюю губу.

Одновременно: упражнение “Часики” сопровождает сжатая и опущенная вниз ладонь, которая движется под счет влево - вправо.

Бэп. “Парус”

Цель: укрепить мышцы языка и

отработать подъём языка вверх.

Образовательные области:

«Физическое развитие», «Речевое развитие»

Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка упереть в альвеолы за верхние зубы. Удерживать язык в таком положении под счет до 5-10

Одновременно: сомкнутая ладонь поднята вверх.

Бэп. “Чашечка”

Цель: научить ребёнка удерживать язык в форме чашечки наверху, у верхних зубов, укреплять мускулатуру языка.

Образовательные области:

«Физическое развитие», «Речевое развитие»

Улыбнуться, открыть рот и установить язык наверху в форме чашечки

Одновременно: пальцы прижаты друг к другу, имитируя положение “чашечки”.

1.5 «Забей мяч в ворота»

Цель: Выработать длительную, направленную воздушную струю.

Образовательные области: «Здоровье», «Физическое развитие», «Речевое развитие»

Попросите ребёнка вытянуть губы вперёд трубочкой и длительно дуть на ватный шарик, который лежит на столе перед ребёнком, загоняя его в ворота.

2.6 «Кто дальше загонит мяч»

Цель: научить ребёнка удерживать кончик языка в заданном положении, выработать направленную воздушную струю.

Образовательные области:

«Физическое развитие», «Речевое развитие»

Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук Ф, сдуть ватку на противоположный край стола.

2.7 «Фокус»

Цель: вырабатывать подъём языка вверх, умение придавать языку форму ковшика и направлять воздушную струю посередине языка.

Образовательные области:

«Физическое развитие», «Речевое развитие»

Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх.