Использование фланелеграфа в театрализованной деятельности в детском саду (5 фото)

Елена Селюнина
Использование фланелеграфа в театрализованной деятельности в детском саду

Мастер-класс: "Использование фланелеграфа в театрализованной деятельности в детском саду".

Фланелеграфный театр – один из замечательных способов занятий с ребенком, возможность развивать его способности в различных направлениях. Этот вид театра включает в себя исполнение песен, потешек, стихов с одновременным выкладыванием фигурок на фланелеграфе в соответствии с сюжетом. Фигурки могут сменять друг друга или дополнять, в зависимости от описываемых действий. Дети слушают сказку, а перед их глазами на экране возникают новые и новые иллюстрации. Украшает исполнение подыгрывание на детских музыкальных инструментах и игрушках.

Публикация «Использование фланелеграфа в театрализованной деятельности в детском саду» размещена в разделах

• Театр. Театрализованная деятельность
• Фланелеграф, ковролинограф
• Темочки

Сначала нужно сделать сам фланелеграф. Я Пподобрала два куска фанеры произвольных размеров, на котором будут располагаться фигурки, и обтянула их флисовой тканью. Закрепила свои два фланелеграфа на каркасы из полипропиленовых трубочек. Получилась и театральная ширма и фланелеграф, который удобно ставить и переносить.

Важным моментом в подготовке произведений для фланелеграфа является изготовление картинок по определенным правилам. Можно воспользоваться подходящими иллюстрациями из книг или раскрасок. Я все фигурки к сказкам распечатала на плотной бумаге на принтере, заламинировала скотчем, также сделала героев из фетра. На каждую фигурку заламинированную скотчем с обратной стороны клеила фетр на титан. Фетр очень хорошо закрепляется на флисе, дети свободно могут крепить картинки, которые будут держаться и не падать.

Детям очень интересно видеть в качестве персонажей героев своих рисунков. Но лучше рассказать детям о своем замысле создания театра картинок на фланели и предложить им принять участие в этом интересном деле. Покажите, что нужно делать с картинками дальше. Дети постарше самостоятельно вырезают картинки и приклеивают к ним фетр.

Желательно для каждого произведения иметь свой набор картинок, который бы хранился в отдельном конверте или файле.

Изображения персонажей в комплекте должны соответствовать друг другу по размеру – Зайчик не должен быть крупнее Волка, а Колобок больше Лисы.

А теперь немного о композиции на фланелеграфе. Существует ряд правил расположения картинок:

• Располагайте картинки равномерно по всей площади экрана;

• Между персонажами должно быть некоторое расстояние;

• Персонажи, которые переговариваются, должны быть повернуты лицом друг к другу;

• Между переговаривающимися героями не должно быть никаких деталей;

• Неполные картинки располагают по краю экрана, например, дома, деревья, чтобы создавалось впечатление, что за пределами экрана картинка имеет продолжение.

Как же работать с фланелеграфом? Фланелеграф ставится на стол, в моем случае можно поставить на пол, рассказчик стоит или сидит на стуле. Свет должен падать на экран. Картинки в нужной последовательности «лицом» вниз расположены на этом же столе или на другом небольшом столике. Для того, чтобы не ошибиться при выборе картинки, каждая должна иметь на обратной стороне номер очередности выкладывания картинок.

Рассказывая сказки, говорите медленно, так, чтобы дети успевали и понять содержание, и рассмотреть картинки.

Прорепетируйте сказку, чтобы свободней чувствовать себя во время рассказывания. Если сценку вы готовите с ребенком, придерживайтесь тех же правил. Сказку могут показывать и сразу двое детей – один рассказывает, другой – выкладывает картинки на экран.

Игры на фланелеграфе не только закрепляют знания, полученные детьми, но и развивают самостоятельность мышления, сенсорные способности, активизируют речевое развитие при проигрывании сказок и стимулирует развитие любознательности.

Занимаясь на фланелеграфе, мы стараемся не просто перемещать фигурки или картинки, а даем детям возможность подумать о своих действиях, порассуждать, поэкспериментировать.

Такие занятия обеспечивают детям положительные эмоции, развивают мышление, речь и память ребёнка, создают хорошее настроение, обогащают впечатлениями, способствуют развитию художественного воспитания.

Возможностей применения фланелеграфа множество – как часть занятия, в самостоятельной деятельности, в индивидуальной коррекционной работе. Имея в методической копилке большое количество разнообразных игр и игровых ситуаций с использованием фланелеграфа, можно быть уверенным в эффективности и результативности образовательной деятельности. Изготовить фланелеграф очень просто, а возможности для игр и обучения, которые он предоставляет, зависят лишь от фантазии воспитателей, родителей и детей.