Использование информативных-коммуникативных технологий в работе учителя дефектолога

Семенова Елена Игоревна
Использование информативных-коммуникативных технологий в работе учителя дефектолога
▼ Скачать + Заказать документы

В последние годы отмечается увеличение числа детей с ТМНP и, соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути воспитания и обучения данной категории детей. Для этого как нельзя лучше подходят информационно – коммуникационные средства обучения.

Актуальность выбора данного направления продиктовано необходимостью решения проблем развития и коррекции детей с ТМНР в современном информационном обществе, которое существенно изменило практику повседневной жизни. Информационные технологии входят в жизнь ребенка с ранних лет и оказывают большое влияние на его развитие. Логично возникает вопрос о необходимости использования компьютера в работе учителя – дефектолога.

Публикация «Использование информативных-коммуникативных технологий в работе учителя дефектолога» размещена в разделах

• Дефектология. Материалы для дефектологов
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Темочки

Цель применения ИТК:

Повышение эффективности коррекционно-образовательного процесса детей с ТМНР

В настоящее время растет увлечения детьми различным медиа, которые представляют новые технологии. Сейчас современный ребенок скорее увлечён телефоном чем книгой, что оказывает большое влияние на его способность воспринимать информацию из внешнего мира, что критично важно в обучении. Учитывая этот феномен современного мира учитель – дефектолог вынужден искать новые методы развития ребенка с ТМНР.

Моим методом, как педагога, стали короткие анимационные фильмы с использованием новых технологии последних лет (телефоны, планшеты, компьютеры).

Каждое занятие с использованием ИКТ является комплексным, то есть представляет собой оптимальную комбинацию традиционных и компьютерных средств коррекционного обучения, отвечающую индивидуальным возможностям и образовательным потребностям ребёнка.

Кадр из анимации «Зайка» приложение №2

Применение ИКТ позволяют решить следующие задачи:

* Визуальное и интерактивное обучение

* Повышение педагогической компетенции родителей

Визуальное и интерактивное обучение:

Анимационные фильмы обеспечивают визуальное представление сложных концепций, облегчая учащимся понимание и запоминание информации.

Включение интерактивных элементов позволяет учащимся активно взаимодействовать с содержанием, еще больше укрепляя их понимание.

Упрощение сложных концепций

Анимационные фильмы обладают способностью упрощать сложные концепции, разбивая их на более понимаемые части, особенно для ребенка с ТМНР.

Благодаря творческому подходу и визуальным метафорам дети могут постигать сложные темы, даже те, которые традиционно считаются более абстрактными или трудными, особенно для детей с заболеваниями усложняющее процесс обучения.

Наглядные пособия и демонстрации

Анимационные фильмы могут служить наглядными пособиями или демонстрациями для поддержки процесса обучения.

Кадр из анимации «Котенок-поваренок» приложение №3

Ученица Анита на занятии

Педагог может сам создавать анимации для своих занятий.

Например, при запуске речи неговорящих детей от нуля до фразовой речи, я знакомлю ребёнка с животным (на данном занятии с ЗАЙКОЙ) и добавляю анимацию

«Без глагола нет фразы…»

Основа фразы – глагол. Если нет их в пассиве, то и фразы нет.

Приложение №1: Анимация “Что делает зайка» - изучаем глаголы по методике Домана Г. (Сначала слово, потом картинка). (Автор: Семёнова Е. И)

Анимационные фильмы и материалы создаются педагогом-дефектологом пожеланию ребенка.

Представите себе реакцию ребенка, который видит героя, созданного по его запросу….

Удержание и вовлечение

Анимационные фильмы очень увлекательны, привлекают внимание детей и делают процесс обучения приятным. Такое более активное вовлечение приводит к лучшему удержанию информации и лучшему пониманию. Сочетание визуальных эффектов, повествования и интерактивных элементов создает яркие впечатления, которые остаются у детей надолго после просмотра фильма.

Мультисенсорное обучение:

Анимационные фильмы часто включают различные сенсорные элементы, такие как музыка, звуковые эффекты и повествование, чтобы привлечь внимание к процессу обучения. Обращаясь одновременно к нескольким органам чувств, образовательные анимационные фильмы ориентированы на разные типы проблем, гарантируя, что более широкий круг детей сможет извлечь пользу из контента.

Повышение педагогической компетенции родителей:

Анимационные фильмы позволяют качественнее и легче реализовать задачу – повышение педагогической компетенции родителей.

А именно представляют возможность родителям из «зрителей» и «наблюдателей» стать активными участниками коррекционно-развивающего процесса.

Мультфильмы любят и взрослые и дети

Практика показала что, при условии систематического использования ИКТ в сочетании с традиционными методами обучения, значительно повышается эффективность коррекционно-развивающей работы. Использованные ИКТ побуждает ребенка к занятиям, содействует повышению речевой и познавательной активности; способствует коррекции нарушений и развитию высших психических функций.

Таким образом, использование ИКТ в работе учителя – дефектолога, я рассматриваю как крайне необходимый и обоснованный метод помощи ребенку ТМНР, обеспечивающий его оптимальное развитие, раскрытие его личностного потенциала.

О создании мультфильмов и

анимационных материалов

Совершенно релевантный вопрос: А как я могу создать мультфильм, ведь мультфильмы делают мультипликаторы?

На помощь вновь приходят новые технологии: Процесс создания мультипликации упростился за последние годы и создать подходящую для задач учителя дефектолога может почти каждый. Существуют десятки программ для создания мультиков такие как: Krita, Maya, PowerPoint и другие. Мои анимации созданы программе Blender так как в интернете достаточно много видеороликов для обучения работы в этой программе и она совершенно бесплатна для всех желающих.

Blender 3D (Блендер 3Д) - профессиональное свободное и открытое программное обеспечение для создания трёхмерной компьютерной графики, включающее в себя средства моделирования, анимации, постобработки и монтажа видео со звуком, создания 2D-анимаций, и другие функции.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение № 1 "Что делает зайка"

Приложение № 2 "Зайка"

Приложение № 3 "Кот и овощи"