Использование модульной технологии в педагогической деятельности по развитию речи детей старшего дошкольного возраста

Буркаева Ольга
Использование модульной технологии в педагогической деятельности по развитию речи детей старшего дошкольного возраста

МАДОУ «Центр развития ребенка- детский сад № 9»» г. Саранск

Использование модульной технологии в педагогической деятельности по развитию речи детей старшего дошкольного возраста

Подготовила и провела:

Воспитатель

Буркаева О. В.

Модульный принцип организации педагогического процесса это один из видов интеграции видов деятельности, дает возможность реализовать современные требования к организации работы в дошкольном учреждении.

Публикация «Использование модульной технологии в педагогической деятельности по развитию речи детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Старшая группа
• Темочки

Модульный принцип позволяет строить педагогический процесс на основе интеграции всех видов деятельности

Педагогический процесс становиться более экономичным, позволяет за небольшой отрезок времени решать несколько дидактических целей и задач

Наличие сюжета способствует развитию принципа обучения в игре: играя дети не замечают, что обучаются

Знания становятся необходимыми в реальной жизни

Понимание значимости своей работы и удовлетворения от качества её конечного результата создаёт у детей положительный эмоциональный настрой и желание выполнить действия лучшим способом

Обучение на модульной основе способствует формированию оптимальных взаимоотношений между детьми и педагогом.

Отсутствует психологическое давления на ребёнка

Основной акцент смещается с сообщений знаний в готовом виде на стимуляцию собственной познавательной активности.

Модуль «Мой дом – Моя Мордовия» для детей старшей группы по развитию речи.

«Родное слово есть основа всякого умственного развития и сокровищница всех знаний: с него начинается всякое понимание, через него проходит и к нему возвращается»

К. Д. Ушинский.

Педагогический процесс становиться более экономичным, позволяет за небольшой отрезок времени решать несколько дидактических целей и задач

Наличие сюжета способствует развитию принципа обучения в игре: играя дети не замечают, что обучаются

Знания становятся необходимыми в реальной жизни

Понимание значимости своей работы и удовлетворения от качества её конечного результата создаёт у детей положительный эмоциональный настрой и желание выполнить действия лучшим способом

Обучение на модульной основе способствует формированию оптимальных взаимоотношений между детьми и педагогом

Отсутствует психологическое давления на ребёнка

Основной акцент смещается с сообщений знаний в готовом виде на стимуляцию собственной познавательной активности

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Актуальность: Дошкольный возраст, характеризуется интенсивным вхождением в социальный мир, формированием у детей начальных представлений об этнической и национальной культуре народов ближайшего и отдаленного национального окружения. Роль педагога – удовлетворить детское любопытство и дать ребенку элементарные знания о традициях, быте, культуре народов родного края. С учетом этого можно сказать о благоприятных перспективах и актуальности формирования у дошкольников этнокультурной осведомленности.

Цель: Объединить усилия семьи и ДОУ по вопросам формирования у детей нравственно-патриотических чувств и толерантности к людям других национальностей. прививать любовь и интерес к богатой природе Мордовии, гордость за свою малую Родину. Развивать умения детей отвечать на вопросы, применять знания, полученные при чтении художественной литературы.

Задачи:

1. Формировать грамматически правильную речь с использованием народного фольклора.

2. Основывать представления об особенностях национальных традиций, обычаях, фольклоре, жителях Республики Мордовии.

3. Воспитывать чувство признательности и любви к родному краю, интерес к культурному уральскому наследию народа. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап: Анализ методической литературы, подбор материалов необходимых для выполнения проекта, подбор дидактических, познавательных, сюжетно-ролевых игр, соответствующих тематике проекта.

Практический этап: Изготовление макетов, разучивание художественного слова для проведения игр, занятий, упражнений, чтение и анализ художественных произведений авторов Мордовии и устным народным творчеством.

Образовательные области:

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно – эстетическое развитие;

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие : Развитие различных форм речи, диалог, монолог; практическое овладение нормами русской речи; развитие умения адекватно и осознанно выбирать стиль и разнообразие средств общения.

Просмотр мультфильмов об Республике. Проведение подвижных игр народов.

Задачи: активизировать и развивать речь детей, способствовать развитию любознательности, памяти, связной речи, умение анализировать, слушать друг друга, делать выводы

Задачи: побуждать детей к активному обсуждению сюжета и пересказу, формировать эмоциональную отзывчивость на мультипликационный фильм

«Большая карусель»

Еле-еле, еле-еле

Завертели карусели.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите.

Раз-два, раз-два

Вот и кончилась игры

«Колпачок»

Колпачок, колпачок

Тоненькие ножки,

Красные сапожки

Мы тебя кормили,

Мы тебя поили,

На ноги поставили,

Танцевать заставили.

Русские народные хороводные игры

Познавательное развитие - формирование целостной картины мира, формирование элементарных математических представлений, развитие познавательной, продуктивной исследовательской деятельности.

Мой родной край.

Задачи: закрепление знаний детей о гербе и флаге России, о Челябинской области как о родном крае, обогащение словарного запаса детей, уточнение слов «Хлебосольный», «Гостеприимный» ,«Доброжелательный».

В ходе занятия совершенствовалась связная речь, формировались у детей навыки разговорной речи.

Знакомство с национальными костюмами народов Урала

Задачи: развивать свободное общение со взрослыми и детьми, эмоциональное позитивное отношение к процессу сотрудничества, умение слушать собеседника, воспитывать уважительное отношение.

Русские народные частушки

Утром маме наша Мила

Две конфетки подарила.

Подарить едва успела,

Тут же их сама и съела.

Поленился утром Вова

Причесаться гребешком,

Подошла к нему корова,

Причесала языком!

Эх, подружка дорогая,

Про нас знает весь народ,

Без тебя никто не спляшет,

Без меня – не запоет.

Чай пила, пила, пила,

Самоварничала.

Всю посуду перебила –

Накухарничала.

Задачи: расширять словарный запас, развивать связную речь при разучивании частушек, развивать речевой слух, закреплять у детей поставленные звуки

Задачи: расширять словарный запас, развивать связную речь при разучивании частушек, развивать речевой слух, закреплять у детей поставленные звуки

Уважение к народам разных национальностей

Речевое развитие - развитие литературной речи, приобщение к словесному творчеству, развитие различных форм речи : диалог, монолог; развитие свободного общения со взрослыми и сверстниками, развитие умения адекватно и осознанно выбирать стиль и средства общения, практическое овладение нормами речи.

Дидактическая игра развивает речь детей : пополняет и активизирует словарь, формирует правильное звукопроизношение, развивает связную речь, умение правильно выражать свои мысли. Составление описательного рассказа о животных и птицах леса по мнемотаблиице.

Задачи: закреплять знания детей о жизни животных, формировать умения отвечать на вопросы полным ответом.

Путешествие по сказкам Бажова

Задачи: познакомить детей с великим сказочником Урала П. П. Бажова, учить добру, щедрости, трудолюбию, разыгрывание сказки в настольном формате Павла Бажова «Серебряное копытце»

Художественно-эстетическое развитие - Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества, приобщение к искусству.

том, слушать ответы сверстников, дополнять и анализировать

Славянские обрядовые куклы

Задачи: формировать у детей интерес к истории и культуре русского народа; воспитывать у детей коммуникативную культуру.

Итоговое мероприятие: чаепитие.

Славянские обрядовые куклы

Задачи: формировать у детей интерес к истории и культуре русского народа; воспитывать у детей коммуникативную культуру: умение вести разговор на данную тему.

тиеру: умение вести разговор на данную тему. Работа родителей с детьми в изготовлении кукол-оберегов данную тему.