Использование нетрадиционных техник рисования как фактор развития мелкой моторики рук у детей

Лариса Акимова
Использование нетрадиционных техник рисования как фактор развития мелкой моторики рук у детей

Использование нетрадиционных техник рисования как фактор развития мелкой моторики рук у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

Нетрадиционные техники рисования помогут детям

почувствовать себя свободными, помогут раскрепоститься,

увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами сделать

намного труднее. А главное, нетрадиционные техники рисования

дают ребенку возможность удивиться и порадоваться миру.

М. Шклярова

Формирование творческой личности – одна из главных задач педагогической теории и практики. Федеральные государственные образовательные стандарты ставят перед нами задачу воспитания творческих, нестандартно мыслящих и действующих во благо развития личности и общества людей. Занятия творчеством делает ребенка богаче, полнее, радостнее, пробуждает фантазию, учит мечтать, придумывать что-то новое и еще не известное. В процессе творчества ребенок развивается интеллектуально и эмоционально, определяет свое отношение к жизни и свое место в ней, выражает себя и свои чувства, приобретает опыт взаимоотношений, совершенствует навыки работы с различными инструментами и материалами. В творчестве ребенок формирует и развивает определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Развиваются специальные умения и навыки: координация глаз и рук, владение кистью руки. Одним из приемов, направленных на создание условий для творческого самовыражения ребенка, является организация работы с детьми с применением способов нетрадиционного рисования.

Творчество для детей – это отражение душевного состояния ребенка. Создание творческой работы – это радостный, вдохновенный труд, к которому его не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать малыша, постепенно, открывая перед ним новые возможности. Рисование в нетрадиционных техниках требует от ребенка высокого уровня владения техникой рисования, сформированных навыков классического рисования предметов и знания приемов рисования, а также приемов работы с различными материалами. Очень часто отсутствие умений и навыков быстро отвращает ребенка от рисования, поскольку получаемый в результате его усилий рисунок получается непривлекательным, он не соответствует желанию ребенка получить изображение, близкое к его замыслу или реальному объекту, который он пытался изобразить.

На протяжении 6 лет я работаю с детьми с нарушением опорно-двигательного аппарата. Эти дети испытывают трудности в овладении графомоторными умениями, которые лежат в основе процесса рисования. Это вызывает у детей нежелание рисовать, что препятствует подготовке к обучению письма. Причиной этих трудностей выступает неразвитость мелкой моторики руки ребенка. Для её развития нужно выполнять множество разнообразных упражнений на развитие мелкой моторики. Хорошие условия для упражнений создают уроки рисованием. Направленность на получение результата – изображения – не предоставляет возможность полностью развить мелкую моторику кисти. Поэтому необходимо использовать новые методы, приемы и условия работы, которые могли бы включаться в занятия изобразительной деятельности. Несомненно, использование нетрадиционных техник рисования способствует развитию мелкой моторики.

Свою педагогическую деятельность по внедрению нетрадиционных методов рисования я начала с изучения методической литературы. Много лет я занимаюсь дизайном, художественным творчеством и поэтому меня привлекли технологии таких авторов, как Шкляровой М. «Рисуйте в нетрадиционной технике» и Г. Н. Давыдовой «Нетрадиционные техники рисования в детском саду». Опираясь на их работы, я составила перспективный план работы кружка «Волшебный карандаш», целью которого стало формирование художественных способностей у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата с использованием нетрадиционных техник. В ходе работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата мне необходимо было решить следующие задачи: развивать мелкую моторику рук посредством использования различных материалов, развивать психические процессы: мышление, внимание, память развивать творческие способности, воспитывать усидчивость, аккуратность.

Параллельно я занималась оснащением предметно-пространственной развивающей среды. Нетрадиционное рисование привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов. Например: зубные щетки, поролон, пенопласт, свечи, трубочки для коктейля, ватные палочки, нитки, стеки, вилки, ложки, соль, крупы, мука, клей и т. д.

На занятиях я стараюсь познакомить детей с различными техниками рисования: кляксография с трубочкой, кляксография с ниточкой, отпечаток бумаги, отпечаток ладошки, тиснение, накладывание красок, тычок жесткой полусухой кистью, процарапывание, рисунок по мокрой бумаге, отпечаток сжатой бумагой, цветной граттаж, монотипия, мелование, обрывание бумаги, оттиск пенопластом, отпечатки листьев, печать по трафарету, поролоном и т. д. Вместе с детьми мы экспериментируем с художественными материалами и инструментами: учимся смешивать краски, делать «размытую» картину, рисовать по-мокрому. В процессе творчества я стараюсь помочь детям почувствовать радость творчества, поощряю инициативность и самостоятельность в выборе материала и техники изображения. Занятия проходит в игровой форме, совместно с детьми мы выбираем технику рисования, используем различные материалы. Детям очень нравится экспериментировать с бумагой.

Результаты нашего совместного творчества представлены на выставках в нашем дошкольном учреждении. Также наши дети неоднократно принимали участие в городских, региональных и всероссийских конкурсах, на которых получали призовые места. Вместе с ребятами нашей группы мы занимаемся театрализацией и на занятиях кружка изготавливаем атрибуты и декорации для наших спектаклей. Наш спектакль «Волк и семеро козлят на новый лад» был представлен на общероссийском конкурсе «Веселый светофорчик» и получил Диплом 1 степени.

По итогам года у детей подготовительной к школе группы значительно улучшились показатели по развитию мелкой моторики. Приобретая соответствующий опыт рисования в нетрадиционных техниках, и таким образом преодолевая страх перед неудачей, ребенок становится увереннее в себе и в дальнейшем будет получать удовольствие от работы с кистью и красками. Занятия творчеством – это не только развивающее занятие, приносящее неоценимую пользу детям, но активно влияющее на развитие фантазии, воображения. Использование различных техник в рисовании, аппликации – это способ самовыражения, общение с самим собой. Оно развивает абстрактное мышление, тем самым позволяя нестандартно подходить к разрешению бытовых ситуаций и проблем. Соответственно нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка, может поменять не только восприятие окружающего мира, но и коренным образом может изменить жизнь.

Наши выпускники хорошо учатся в образовательной школе, а те навыки, которые они получили на занятиях по художественно-эстетическому развитию, они продолжали развивать в различных художественных студиях и художественных школах.

Рисование нестандартными способами – это отличный способ не только поднять настроение и улучшить своё физическое здоровье, но и провести время с пользой – посмотреть на мир через призму новых возможностей!

Используемая литература

1. Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. 1, 2 части. – М.: Скрипторий, 2007.

2. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Карапуз-дидактика, 2007.

3. Шклярова М. Рисуйте в нетрадиционной технике (Д. В. №11, 1995).

http://io.nios.ru/articles2/57/10/ispolzovanie-netradicionnyh-tehnik-risovaniya-kak-faktor-razvitiya-melkoy-motoriki

Публикации по теме:

Использование нетрадиционных техник и пальчиковых игр как средство развития мелкой моторики у воспитанников «Использование нетрадиционных техник и пальчиковых игр как средство развития мелкой моторики у воспитанников» «Ум ребенка находится на кончиках.

Аппликация, как средство развития мелкой моторики рук у детей с ОВЗ Функция руки уникальна и универсальна. Она – основной орган труда во всём его многообразии. Рука связана с нашим мышлением, с переживанием,.

Использование нетрадиционных техник рисования для развития изобразительных способностей детейИспользование нетрадиционных техник рисования для развития изобразительных способностей детей Современное общество имеет потребность в творческой личности. Многие способности и чувства, которыми наделяет нас природа, к сожалению,.

Использование нетрадиционных техник рисования как средство развития творческих способностей старших дошкольников Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение ее начинается уже.

Использование нетрадиционных техник рисования как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста «Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают.

Использование счетных палочек для развития мелкой моторики рук и подготовки детей к обучению грамоте и письму Использование счетных палочек для развития мелкой моторики рук и подготовки детей к обучению грамоте и письму. Учитель - логопед МАОУ д/с.

Мастер-класс «Использование нетрадиционных техник рисования для эстетического развития детей старшей группы» МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОКТЯБРЬСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «КОЛОКОЛЬЧИК» МОШКОВСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ.

Мастер-класс для педагогов «Использование вариативных техник изодеятельности как условие развития мелкой моторики рук» МАСТЕР – КЛАСС для педагогов. Воспитатель: Гусева Н. В. «Использование вариативных техник изобразительной деятельности, как условие развития.

Развитие мелкой моторики рук у младших дошкольников с ТНР посредством нетрадиционных техник изобразительной деятельности Цель: развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста с ТНР посредством нетрадиционных техник изобразительной деятельности.

Развитие мелкой моторики у детей младшего возраста посредством нетрадиционных техник рисования КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ Подготовила воспитатель Бабарыкина Т. Н. «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев. От пальцев,.

Библиотека изображений:
  • Искусство
  • Искусство
  • Искусство
Автор публикации:
Использование нетрадиционных техник рисования как фактор развития мелкой моторики рук у детей
Опубликовано: 14 мая 2018 в 10:27
+3Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
15 ноября. Всемирный день молочных коктейлей
Молочный коктейль – излюбленное лакомство всех детей и многих взрослых. В «хит-параде сладостей» он уступает по популярности лишь шоколаду и мороженому (которые, впрочем, тоже входят в его состав). День...
15 ноября. День вторичной переработки

Переработка отходов — единая проблема для всех стран. Ученые прогнозируют, что в недалеком будущем мусор, который производит человечество, просто негде будет утилизировать. Международный день вторичной...

Картотека подвижных игр для средней группы (часть 2)
21. «Лягушки и цапля». Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость. Упражнять в прыжках в высоту с места Ход игры: очерчивается квадрат -...
Игра как способ облегчения адаптации детей раннего возраста
С приходом детей в детский сад у малышей начинается новый этап в жизни. Отрыв от дома, от близких ребёнку людей, активное общение со сверстниками и...
Картотека подвижных игр для средней группы (часть 1)
Дети младшего дошкольного возраста подражают в игре всему, что видят. Благодаря развитой способности к имитации большинство подвижных игр детей младшего...