Нина Погорелая
«Прощай, моя первая книга!». Итоговое театрализованное занятие с детьми подготовительной группы
Программное содержание:
- формировать звуковую выразительность речи,
- развивать дикцию и фонематическое восприятие,
- обогащать словарный запас детей;
-воспитывать интерес к сказкам;
- развивать творческое воображение,
- совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи;
- воспитывать интерес к художественной литературе.
Публикация «„Прощай, моя первая книга!“, Итоговое театрализованное занятие с детьми подготовительной группы» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Театр. Конспекты театрализованной деятельности
- Театр. Театрализованная деятельность
- Темочки
Оформление группы : группа украшена шарами. На центральной стене - макет солнца, макет дерева с яблоками, под деревом волшебный мешок с мягкими игрушками. Над доской «Домики букв», рядом стол с предметами посуды. Магнитная доска с буквами. Синтезатор.
Роли: Юпика, Федоры, Феи, Капитана Врунгеля, Крошечки-Хаврошечки, Бабы Яги, Буратино исполняют педагоги и дети старшей группы.
Дети под музыку «Маленькая страна» (муз. И. Николаева) входят в группу и усаживаются на стулья.
Логопед: Дорогие дети! Сегодня мы собрались на праздник «Прощай, моя первая книга!» Чему вас научила эта книга? (Читать, отгадывать ребусы)
Она для вас открыла тайны речи.
Учила вас красиво говорить,
И правильно читать.
И вас сегодня ждут опять
Герои этой книги,
С которыми вам было
Вместе весело шагать.
Логопед: Эта книга научила вас говорить и читать. Чтобы встретиться с героями книги, составьте из букв магнитной азбуки слова "говорить", "читать".
Дети по желанию выходят к магнитной доске и составляют слова.
Логопед: Дорогие гости, прочитаем дружно составленные слова.
Дети, скажем хором: «Раз, два, три, четыре, пять.
В нашу книгу заглянем опять».
Звучит космическая музыка. Появляется Юпик.
Юпик: Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? Кто я? Я прилетел с самой большой планеты. Как она называется? Побывал я в вашей книге и многому научился. Теперь я знаю все звуки и буквы. Знаю, в каких домиках они живут. Гласные «живут» в домиках с красной крышей. А вы, ребята, знаете, где какие буквы живут?
Подходит к «Домикам букв», указывает на группу домиков и спрашивает, какие звуки обозначают эти буквы. (Парные согласные звуки, самые звучные согласные, непарные согласные, буквы, которые не обозначают звуков и т. д.).
Логопед: Наши дети любят игру с буквами «Да - нет». Сейчас мы в нее поиграем. Юпик, задумай любую букву.
Дети закрывают глаза. Юпик показывает в «Домиках букв» задуманную букву (например, Г). Дети, чтобы отгадать эту букву, задают Юпику вопросы. Юпик отвечает словами «Да» или «Нет».
Дети: Эта буква обозначает гласный звук?
Юпик: Нет.
Дети: Она обозначает звонкий согласный звук?
Юпик: Да.
Дети: Парный?
Юпик: Да.
Дети: Эта буква есть в слове "зубы"?
Юпик: Нет.
Дети: Эта буква есть в слове "гусь"?
Юпик: Да!
Дети: Эта буква Г.
Юпик: Здорово! Молодцы! Отгадали букву.
Юпик садится с детьми. Звучит русская народная мелодия «Пойду ль я, выйду ль я да.» Входит Федора, в руках держит корзинку.
Логопед:
Мы видим из темного бора
Идет, ковыляет Федора.
Тихо, тихо Федора идет
И посуду свою зовет.
Федора (с неправильным ударением) :Кастрюля! Тарелка! Кружка!
Логопед: Здравствуй, Федора! Что за беда у тебя приключилась?
Федора:
Сбежала от меня посуда.
А без нее мне ох как худо!
Может вы, ребята видели мою посуду?
Дети: Да! Видели! Вон она!
Дети указывают на стол с посудой. Федора подходит к столу.
Федора: Да. Это моя посуда. Да какая чистая! Тут и тарелка, и кружка, и кастрюля!
Логопед: Правильно ли Федора называет посуду? Почему? Покажите Федоре, как правильно назвать посуду, выделите ударный гласный звук.
Дети по одному подходят к столу, называют один из предметов посуды, выделяют ударный гласный звук и «возвращают» посуду Федоре.
Федора: Ой, спасибо, дети. Пойду я домой с посудою своею.
Федора уходит.
Логопед: Вы хорошо научились выделять ударные гласные звуки. А хотите встретиться с Феей согласных звуков?
Под звуки сказочной волшебной музыки выходит Фея. У нее в руках два платка зеленого и синего цвета.
Фея: Вот и встретились мы снова, мои маленькие друзья. Рада приветствовать вас я. Невелика моя страна, но в ней всегда царит порядок. Твердые и мягкие согласные никогда между собой не ссорятся. Они послали вам на память игрушки. Возьмите по игрушке из волшебного мешочка.
Дети берут игрушки.
Фея: Взмахну я синим платком - пусть появятся игрушки, в названии которых все согласные звуки - твердые. Взмахну зеленым - пусть появятся игрушки хотя бы с одним мягким согласным в названии.
Дети с игрушками выстраиваются слева и справа от Феи. Каждый ребенок объясняет выбор своего места.
Фея: Я очень счастлива. Вы научились хорошо слышать звуки!
Звуки в нашей речи дружат,
Человеку верно служат.
Об этом помните всегда.
До свидания, друзья.
Звучит музыка, Фея уходит.
Логопед: Кто-то еще к нам идет?
Звучит русская народная песня «Не шей ты мне, матушка, красный сарафан.» Входит Крошечка-Хаврошечка.
Крошечка-Хаврошечка: Здравствуйте, ребята. Я Крошечка-Хаврошечка. Со злой мачехой живу, слова доброго от нее не слышу. Приказала мне она: «В сад ступай, спелых яблок насобирай».
Крошечка-Хаврошечка пытается снять яблоки с дерева.
Логопед: Принялась Крошечка-Хаврошечка яблоки собирать, но ни одного не может с дерева снять. Крошечка-Хаврошечка, яблоки у нас не простые. На них картинки. Только тогда яблоко сорвешь, когда все звуки по порядку в слове назовешь.
Крошечка-Хаврошечка:
Ой, ребята, помогите.
Яблоки мне соберите.
Дети называют картинку, а затем — по порядку звуки этого слова и кладут яблоко в корзинку. Крошечка-Хаврошечка благодарит детей и уходит. Звучит аудиозапись «Где ты, белый пароход?» Вбегает Капитан Врунгель.
Капитан Врунгель: Полундра! На море шторм. Моя яхта «БЕДА» терпит кораблекрушение. Чтобы стих шторм и установился штиль, нужен спасательный круг. У вас есть спасательный круг со словом «штиль»?
Логопед: Да, есть у нас два круга: один со словом «шторм», а другой со словом «штиль».
Логопед подает капитану два круга со схемами слов: штиль и шторм.
Капитан: А на котором из них слово штиль? Помогите мне разобраться, ребята.
Дети показывают капитану Врунгелю спасательный круг со словом штиль и называют звуки в схеме по порядку. Капитан «бросает в море» спасательный круг.
Капитан: Шторм утих. Моя яхта спасена. Спасибо, ребята.
Капитан пожимает детям руку и уходит. Звучит аудиозапись песни о Бабе Яге. Выбегает на метле Баба Яга.
Логопед: Здравствуй, бабушка! Откуда ты к нам явилась?
Баба-Яга: Неужто забыли? Из вашей книги. Вспомните, как помогали сестре братца Яшу выручать. Ишь, какие умные. Читать научились. Буквы все знаете. Придумали еще: согласные - гласные. Да что в них толку? Можно и без гласных обойтись.
Логопед: Ну, попробуй узнать без гласных, что лежит в ранце у ученика?
Логопед вынимает плакат.
Баба Яга:
Да ладно вам
Глумиться надо мной –
Старой и больной.
Ничаво не разберу.
Ну-ка, может вы, ребята, поймете, что тут написано?
Логопед: Ребята, какие гласные надо поставить? Какие слова получатся? Какие учебные принадлежности находятся в ранце у школьника? (Ручка, книга, пенал, тетрадь)
Баба Яга: Убегаю, убегаю. Нечего мне тут неграмотной делать. Полечу обратно в книгу. Надо грамоте учиться.
Звучит аудиозапись песни из кинофильма «Приключения Буратино». Вбегает Буратино.
Логопед: Кто это?
Дети: Бу - ра- ти - но!
Буратино: Здравствуйте, ребята! Научила Мальвина меня читать. Стал я умненький, благоразумненький. Теперь я прочту все книги, какие есть на свете. А вы, ребята, научились читать?
Дети: Научились!
Буратино: Давайте прочитаем слова и составим из них пословицу.
Буратино достаёт из папки разноцветные карточки со словами (используется 6 цветов).
Буратино: У меня есть подсказка.
Достаёт карточку с цветовым рядом прямоугольников, в соответствии с которыми надо расположить слова. Буратино с детьми составляют из слов пословицу: "Кто много читает, тот много знает"
Логопед: Молодцы, ребята! Справились со всеми заданиями. Наша книга была нам хорошим помощником. Занимаясь по ней, вы научились красиво говорить и читать.
Дети друг за другом читают стихотворение:
1-й ребё нок:
Мы с Юпиком учились
Красиво говорить.
2-й ребё нок:
Место разным звукам
На схеме находить.
3-й ребё нок:
Узнали: в предложении
Слова должны дружить.
4-й ребё нок:
И что предлог со словом
Нельзя соединить.
5-й ребё нок:
Буквы изучая
Учились мы читать.
6-й ребё нок:
Учились по картинкам
Рассказы составлять.
7-й ребё нок:
Вот подрастем немного
И в школу мы пойдем.
Много интересного
8-й ребё нок:
Сумеем мы кроссворды
И ребус отгадать.
Логопед: А Юпик всем нам хочет
Юпик: Удачи пожелать!
Дети исполняют песню "Детский сад" Татьяны Керстен.
