Валентина Кожемяк
Конспект НОД «Я и мое тело»
Конспект НОД «Я и мое тело».
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное» «Познавательное развитие» «Познавательно речевое» «Художественное развитие»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.
Цели деятельности педагога:
- формировать представление о себе, как о человеке (у меня есть тело, тело нужно, чтобы жить; из каких частей состоит мое тело);
Публикация «Конспект НОД „Я и мое тело“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2016
-продолжать учить детей беречь себя и свое тело, бережно относиться к своему организму;
-продолжать прививать гигиенические навыки;
- расширять словарный запас: люди, человек, голова, туловище, ноги, руки, ходить, бегать, брать, держать, шить, вязать, бросать, наклоняться.
Материалы: плакат с изображением человеческого тела и внутренних органов наглядный материал (части тела);
Ход занятия.
1. Организационный момент
Цель- формирование мотивации к участию в занятии.
Воспитатель: Добрый день, ребята! Как настроение, покажите свои улыбочки и веселые глазки! Давайте, скажем добрый день нашему телу.
«С добрым утром!»
– Добрый день, глазки! (поглаживают веки глаз)
– Вы проснулись? (смотрим в бинокль)
– С добрый день, ручки! (поглаживаем)
– Вы проснулись? (хлопаем)
– Добрый день, ножки!
– Вы проснулись? (топают)
– Добрый день, солнце! (раскрывают руки навстречу солнцу)
2. Основная часть.
Воспитатель:
Ребята, какие природные изменения происходят поздней осенью. (дни стали короче, а ночи длиннее; и глядят уныло голые кусты, солнце светит мало, белый снег пушистый в воздухе кружиться, дует холодный ветер; стоят морозные дни) Вос-ль. К сожалению осенью, люди часто болеют, потому что начинаются резкие перепады температур, влажности. Поэтому осенью нужно продолжать закаливающие процедуры. Ребята,что еще полезно делать, чтобы избежать простудных заболеваний. (витаминами питаться, зарядкой заниматься, больше спать и гулять на свежем воздухе) Ребята сегодня мы познакомимся с интересной темой «Валеология» иными словами «Я и мое тело» На нашей планете живут более 6-ти миллиардов человек. Люди отличаются друг от друга цветом глаз, волос, бывают люди высокие и низкие, полные и худые, светлокожие и темнокожие. Присмотритесь к себе и друзьям и вы убедитесь, что каждый человек индивидуален. И все же в главном мы похожи наши тела построены и функционируют по общим законам
. Воспитатель: ребята, к своему телу необходимо относиться бережно. Подскажите, как ласково назвать части нашего тела.
3. Игра «Назови ласково
Цель: образование уменьшительно-ласкательной формы существительных с суффиксами -ик, -к.
Воспитатель: голова
Дети: головка
Воспитатель: шея
Дети: шейка
Воспитатель: рука
Дети: ручка
Воспитатель: палец
Дети: пальчик
Воспитатель: живот
Дети: животик
Воспитатель: нога
Дети: ножка и т. д
Сегодня, ребята мы не одни занятии к нам пришел Доктор, который ответит на все вами интересующие вопросы.
Дети садятся на стульчики и беседуют с доктором. (вопросы и ответы)
Физ. минутка. Воспитатель:
- А теперь мы с вами немного разомнемся.
Что такое наше тело? (показывают на туловище)
Что оно умеет делать? (удивляются, пожимают плечами)
Улыбаться и смеяться, (по тексту)
Прыгать, бегать, баловаться (по тексту)
Ножки могут быстро бегать (по тексту)
Ручки все умеют делать. («фонарики»)
Пальчики хватают цепко (по тексту)
И сжимают крепко- крепко. (по тексту)
Чтобы стать здоровым телу,
Надо нам зарядку делать. (имитация зарядки)
Много спать и заниматься, (по тексту)
Витаминами питаться. (по тексту)
Так владеем мы умело (наклоны)
Нашим стройным, сильным телом. (показывают мышцы)
Но, а сейчас; Я прошу вас распределиться по центрам. Сегодня работают 5- центров- (центр математики, центр литературы, центр кулинарии, центр песка и воды, центр строительства)
Дети проходят к центрам проводить опыты вместе с родителями.
Центр кулинарии.
Опыт № 9
Цель. Определить пищу на вкус (не глядя на нее).
Содержание. Взрослый предлагает определить на вкус разные продукты. Для этого он кладет ребенку в рот по очереди маленькие кусочки разной пищи (от 3-5 до 10-12 контрастных по вкусу продуктов). Целесообразно по окончании опыта побеседовать с ребенком о том, по каким особенностям он различал вкус пищи. (Наш организм осязания -это кожа чувствительность кожи)
Игра «Мое лицо»
Конструирование -(центр)
Цели. Учить познанию самого себя, своей индивидуальности. Обучать детей составлению лица человека (с использованием различных предметов). Развивать мелкую моторику рук. Закреплять понятия детей о цвете (голубые, зеленые, серые, карие глаза). Закреплять представление о частях лица; активизировать словарь: глаза рот, губы, нос, брови. Развивать тактильные ощущения.
Материал. Разноцветная тесьма, пуговицы, палочки, пластилин, наждачная бумага, бархатная бумага, поролон.
Игровое упражнение на развитие глазомера
Центр математики.
Цели. Развивать глазомер детей, учить их соотносить величину предметов, длину отрезков и т. П. И всем этим в организме управляет мозг.
Содержание Детям предлагается выполнить ряд заданий. Одновременно одно и то же задание могут выполнять несколько детей.
• Пометь карандашом центр круга.
• Раздели прямоугольник пополам.
• Проведи линию такой же длины.
• Отрежь полоску такого же размера.
• Вырежи такую же фигуру.
Затем воспитатель помогает проверить, насколько точно выполнены задания, и по необходимости дает рекомендации.
Центр песка и воды.
Опыт № 5
Цель. Сравнить температуру воды в нескольких емкостях.
Содержание. Взрослый предлагает ребенку определить на ощупь температуру воды в каждой банке и расставить их по порядку (от самой холодной до самой теплой). Дошкольников подводят к пониманию того, что ощущение тепла или холода возможно благодаря чувствительности кожи.
Центр литературы.
Цель. - формировать представление о себе, как о человеке (у меня есть тело, тело нужно, чтобы жить; из каких частей состоит мое тело);
-продолжать учить детей беречь себя и свое тело, бережно относиться к своему организму;
-продолжать прививать гигиенические навыки;
- расширять словарный запас: люди, человек, голова, туловище, ноги, руки, ходить, бегать, брать, держать, шить, вязать, бросать, наклоняться.
Игровое упражнение «Послушаем свой организм»
Цель. Познакомить детей с элементарными приемам: релаксации, что оказывает позитивное влияние на самочувствие и самоощущение.
Содержание. Воспитатель предлагает детям удобно сесть или лечь, закрыть глаза, расслабиться (расслабить руки, ноги, все тело, прислушаться к себе, к тому, как работают внутренние органы организма (как пульсирует кровь в такт ударам сердца, как ровно мы дышим, находясь в спокойном состоянии, и т. п.).
. Рефлексия.
Воспитатель:
- О чем мы беседовали?
- Что нового вы узнали?
- Перечислите части тела, которые вы запомнили.
- Какая игра вам больше всего понравилась?
правильный ответ.
Предварительная работа
Дать элементарные представления об органах слуха, дать понятия об основных функциях уха, уточнить, что уши у всех имеют разную форму, как у человека, так и у животных, учить через опытно-экспериментальную деятельность различать силу, высоту тембр звуков, закрепить знания о правилах ухода за ушами. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Обучить элементам самомассажа ушной раковины
Формировать сознательное отношение к собственному здоровью, вос-питывать желание заботиться о своем здоровье, вызывать у детей эмоциональный отклик в процессе развлечения, желание участвовать в нем.
Предварительная работа
1. Обучение элементам самомассажа ушной раковины.
2 Рассматривание схемы-плаката «Строение уха».
3. Дидактические и подвижные игры; «Поиск сокровищ»; «Птичьи песни», «Что
это за звук?», «Испорченный телефон», «Кто позвал?», «Угадай, где можно услышать такие звуки?», «Угадай по звуку, что в баночке лежит?», «Определи по звуку» и др.
4. Беседа «Телевизор хорошо или плохо?».
5. Сюжетно-ролевая игра «Больницу» — «Принимает врач-отола-ринголог».
Правила ухода за ушами
1. Не ковырять в ушах разными предметами.
2. Не допускать попадания воды в уши.
3. Защищать уши от сильного ветра.
4. Защищать уши от сильного шума.
5. Не сморкаться очень сильно.
Продолжать знакомить с правилами личной гигиены, закрепить правила ухода за зубами и полостью рта. Рассказать об истории зубной щетки, закрепить знания о пользе употребления кисломолочных продуктов (употребление кальция). Профилактика кариеса. Формировать познавательный интерес к человеку.
Словарная работа.
Расширять пассивный и активный словарь дошкольников зубная эмаль, пульпа, кровеносные сосуды, нервы, резцы, клыки, коренные зубы, стоматолог
Предварительная работа.
1. Разучивание массажа десен.
2. Конкурс рисунков «Праздник здоровой улыбки» с рассказами (творческими и из личного и коллективного опыта).
3. Формирование КГН уход за полостью рта, умение пользоваться зубной щеткой.
4. Беседы по теме «Зубы».
5. Дидактические и подвижные игры:
УПРОЩЕННАЯ МЕТОДИКА СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ПАЛЬЦЕВЫМИ УПРАЖНЕНИЯМИ
Это оригинальный способ сохранения и укрепления здоровья, основанный на трехтысячелетнем опыте китайской медицины. Проанализировав имеющуюся на русском языке литературу, составители сочли полезным включение следующих упражнений:
* Ежедневные упражнения для активизации мыслительных процессов
Цели деятельности педагога:
- формировать представление о себе, как о человеке (у меня есть тело, тело нужно, чтобы жить; из каких частей состоит мое тело);
-продолжать учить детей беречь себя и свое тело, бережно относиться к своему организму;
Оформили дидактический по «Валеологии».
Провели мастер класс с родителями на тему
УПРОЩЕННАЯ МЕТОДИКА СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ПАЛЬЦЕВЫМИ УПРАЖНЕНИЯМИ
Это оригинальный способ сохранения и укрепления здоровья, основанный на трехтысячелетнем опыте китайской медицины.
* Ежедневные упражнения для активизации мыслительных процессов
«Я расту». Формировать навыки экспериментирования. Развивать связную речь. 1) Беседа по теме «Как ты растешь?»
2) Заучивание стихотворения А. Барто «Я расту».
3) Опыт. Измерение роста и веса.
4) Д/и «Ребенок и взрослый».
5) Рисование «Как быстро
я расту?» (рисование ладони и стопы).
-Закаливание
-Утренняя гимнастика
-Подвижные игры во 2 половине дня
-Беседы при проведении режимных моментах
-Навыки самообслуживания
-Помощь взрослого
-Расстановка инвентаря
-Формирование навыков безопасного поведения во время проведения режимных моментов
«Изучаем свой организм». Дать детям элементарные сведения об их организме. Учить различать понятия «часть тела» и «орган». Уточнить с помощью опытов, для чего нужны те или иные органы.
Развивать воображение и творческие способности детей. 1) Беседа по теме.
2) Проведение опытов.
3) Оздоровительная минутка.
4) Заучивание слов: «В здоровом теле - здоровый дух».
5) Рисование «Придумай значок».
6) Вывод. Закаливание
-Утренняя гимнастика
-Подвижные игры во 2 половине дня
-Беседы при проведении режимных моментах
-Навыки самообслуживания
-Помощь взрослого
-Расстановка инвентаря
-Формирование навыков безопасного поведения во время проведения режимных моментов
Обладает элементарными знаниями об организме и некоторыми способами экспериментирования.
«Пять помощников моих». Учить детей понимать значение отдельных частей своего тела: глаз, ушей, носа, рта. Развивать зрительное и слуховое внимание, обоняние и вкусовые ощущения. 1) Беседа «Мозг и органы чувств».
2) Разгадывание загадок по теме.
3) Правила ухода за органами чувств.
4) Оздоровительная минутка.
5) Вывод. -Закаливание
-Утренняя гимнастика
-Подвижные игры во 2 половине дня
-Беседы при проведении режимных моментах
-Навыки самообслуживания
-Помощь взрослого
-Расстановка инвентаря
-Формирование навыков безопасного поведения во время проведения режимных моментов
Имеет понятия о строении и функционировании глаз, ушей, носа и рта.
