Елена Кравцова
Конспект НОД по образовательной области «Развитие речи» в подготовительной группе «Прощание с зимой»
▼ Скачать + Заказать документы
Подготовили и провели :
Воспитатель
Шибаева Е. В.
Учитель-логопед
Кравцова Е. Л.
Развитие речи. Тема: «Прощание с зимой».
• Цель: учить составлять отдельные предложения и общий сюжетный рассказ по картинке;
• развивать связную речь;
• активизировать в речи детей прилагательные и глаголы, согласовывать их с существительными
• учить называть родственные слова к существительным
• развивать память, внимание, логическое мышление;
• воспитывать любовь и умение видеть красоту зимней природы.
Публикация «Конспект НОД по образовательной области „Развитие речи“ в подготовительной группе „Прощание с зимой“» размещена в разделах
- Зима
- Зима. Конспекты занятий по развитию речи
- Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2017
Задачи:
—уточнять, расширять и активизировать предметный словарь, глагольный словарь и словарь признаков по теме «Зима»;
— развивать память, слуховое и зрительное внимание;
— учить детей согласовывать имена существительные с именами прилагательными;
— развивать зрительное восприятие, формировать умение составлять предложения по схеме;
— учить детей составлять короткий рассказ о зиме, используя полученные ранее знания и представления; рассказывать связно, полно и выразительно.
Оборудование: предметные картинки с изображениями зимы; доска; карта-пиктограмма группы с зашифрованным местоположением заданий для детей
Ход занятия
I. Мотивационно-побудительный:
Приход логопеда с письмом. Читаем.
«Здравствуйте, ребята! Наступило новое время года и я ухожу на Север. Я очень хочу рассказать своим друзьям об особенностях вашей зимы. Пожалуйста, расскажите о об этом, выполняя задания, которые я подготовил вам в карте. Снеговик»
II. Организационно-поисковый
Достаём карту из конверта. рассматриваем. Находим пункт 1. с пиктограммной зашифровкой: за творческим столом на полке в правом углу.
Находим конверт с заданием и кусочком описательного пазла. В конверте 3 рисунка с частями тела разных животных: беличий хвост – узнаём его, называем правильное название всех частей тела белки (беличьи уши, беличья лапа, вспоминаем название всех членов беличьей семьи. По аналогии проводим задания с картинками заячье ух, медвежья лапа.
Находим следующее задание на карте, зашифрованное пиктограммой: в угловом шкафу на второй полке. Проверяем цифру на карте и на найденном конверте.
- Какое задание мы нашли?
- Второе.
Находим в конверте кусочек описательного пазла и пиктограммы: клюшка, лыжи, санки. Достаём первую картинку.
- Ребята, что это (лыжи)
Кем вы были, когда на них катались? (лыжники)
Даша, а кем была ты, когда каталась на лыжах? (лыжница)
Кирилл, а кем ты был, когда катался на лыжах? (лыжник)
Аналогичную работу проводим и с другими картинками.
Физминутка
Ребята, зима – это весёлое время года. Давайте и мы с вами поиграем.
Игра «Согласные –присесть, а гласные – хлопнуть1 раз»
Вы хорошо поиграли со звуками, давайте поиграем со словами. Я называю вам 2 слова, а вы объединяете их в одно. А помогут нам в этом картинки зайца и девочки.
Длинные уши; короткий хвост; длинные волосы; белые зубы; карие глаза; быстрые ноги; косые глаза.
Ребята, назовите мне слова-действия, что делает заяц.
Слова-признаки, какая девочка.
Коллективное составление рассказа.
Вы замечательно справились с этими заданиями, и нам пора в дорогу. А для этого давайте найдём по карте где же спрятано последнее задание снеговика. Находим на карте пиктограмму с цифрой 3. Расшифровываем. В правом дальнем углу группы. Подходим к мольберту с зимней картиной.
Ребята, давайте для друзей снеговика опишем эту картину. А помогут нам в этом наши пазлы-подсказки.
Примерный рассказ.
На этой картине нарисована зима. Всё покрыто снегом. Небо пасмурное, облачное. Дети катаются на лыжах на краю леса. Они лыжники. Девочка катается лучше, она обогнала мальчика. За маленькой ёлочкой спрятался белый длинноухий трусливый зайка. Детям очень весело зимой.
III. Рефлексивно-корригирующий:
- Пока мы говорили с вами о зиме, составляли рассказы по картинке, волшебная коробочка Снеговика заполниласья. Теперь можно его отправить в зимний лес к Снеговику.
- А как вы думаете, какое настроение теперь стало у Снеговика и его друзей? А почему?
- Да, я тоже думаю, что они будут очень довольны вашим рассказам.
- Как мы его отправим? ( Ответы детей: на санях, через почту, дождемся, когда он сам к нам придет).
- На этом нам пора заканчивать наше занятие. Понравилось ли оно вам?
- Что больше понравилось?
- Что было трудно?
- А что вы чувствовали, когда составляли рассказы и помогали Снеговику?
Список использованной литературы:
1) И. В. Козина «Лексические темы по развитию речи детей дошкольного возраста (подготовительная группа). Учебно-методическое пособие» - М. Центр педагогического образования 2010
2) Зырянова Л. Н., Лужбина Т. В. «Занятия по развитию речи в детский образовательных учреждениях» - Ростов н/Д. Изд. Феникс 2012
3) Арбекова Н. Е. «Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР» - М. Изд. Гном 2013
