Лябипова Ляйсан
Календарно-тематическое планирование на неделю «Неделя книги»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 18 по 22 марта)
Группа: разновозрастная Тема: «Неделя Книги». Цель: Воспитание правильного отношения к книге, как к объекту получения знаний и удовольствия. Развивать интерес к художественной литературе. Формирование представлений о нравственном смысле литературных произведений. Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней. Итоговое мероприятие: экскурсия в библиотеку, изготовление совместно с родителями книги «В гостях у сказки».
Публикация «Календарно-тематическое планирование на неделю „Неделя книги“» размещена в разделах
- Календарно-тематическое планирование. КТП
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Планы
- Неделя детской книги. Книжкины недели
- Планирование. Планы работ
- Темочки
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
1 2 3 4 5 6 7 8
Понедельник-18.03. Утро Ф., П., Р., С-К., Х-Э. Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Дежурство. Рассматривание различных книг. Беседа о книгах «Какие бывают книги». Чтение по выбору детей. Д. игра «Дорисуй героя»- развитие воображения, навыков, памяти.
Под. Игра «Чей Колобок» - Развивать быстроту бега.
Упражняться в счете предметов в пределах 10. Саша ВЩ, Анна С.
Дежурство в уголке природы. В календаре природы отметить состояние погоды. Проговаривание чистоговорок.
Знакомство с различными видами книг : энциклопедии, журналы, басни, авторские сказки.
Организовать выставку книг.
Консультация «Первые книжки ребенка».
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Предложить побеседовать с детьми о любимых книгах своего детства.
Непосредственно образовательная деятельность
П., Р., С-К., Х-Э. Речевое развитие
(развитие речи) (Ушакова, 329)
«Придумывание рассказа на заданную тему»
Задачи: формировать умение развивать предложенный сюжет, совершенствовать умение употреблять в речи союзы и союзные слова, упражнять в употреблении в речи слова варежки в разных падежах, упражнять в дифференцировании звуков ш и ж; в использовании вопросительной и повествовательной информацией.
Материал: сюжетные картинки, игрушки, мяч.
Художественно-эстетическое развитие
(музыка)
(по плану муз. руководителя)
Прогулка
Ф., Р., П.,
С-К, Х-Э. Наблюдение за погодой. Продолжать рассматривать снежинки. Одинаковые ли снежинки в разную погоду, в оттепель и в холодный, морозный день? Предложить детям внимательно рассматривать их. Соотнести форму снежинок с состоянием погоды.
Д/и «Угадай по голосу»
П/ игра: «Два мороза» - упражнять детей в беге с увертыванием, учить согласовывать движения со словами.
ТРУД: дать детям метлы, подмести дорожки.
Ходьба по снежному длинному валу со снежком в руках и спрыгивание с него.
Отгадывание загадок. Скатерть бела, все поле одела (снег). Что за звездочки сквозные, на пальто и на платке? Все сквозные, вырезные, а возьмешь воду в руке (снежинки).
Подготовить лопаты, метлу.
НОД Художественно-эстетическое развитие
(рисование)
«Закладка для книги»
Задачи: Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширить знания о городецкой росписи. Обратить внимание на яркость, нарядность росписи, составные элементы. Развивать худ. вкус. Вызвать удовлетворение от умения сделать полезную вещь.
5-6 лет: Формировать умение составлять узор на полосе. Составлять оттенки цветов при рисовании гуашью.
6-7 лет: развивать технику рисования концом кисти, познакомить с новыми элементами и их использованием.
(Комарова, 50)
Материал: полоса бумаги, гуашь, кисти, образец, стаканчики, салфетки.
Вечер Ф., П., Р., Х-Э., С-К. Постепенный подъем. Гимнастика после сна.
Ходьба по массажным дорожкам.
Беседа «Моя любимая книга».
Д/и «Отгадай сказку по описанию». Слушание литературных произведений, сказок в аудиозаписи. П/и «Найди и промолчи».
Повторить последовательность зимних месяцев и название дней недели. Вася Ж, Надя А, Таня К. Ситуативный разговор
“ Нужно ли беречь книги»?
Инсценировка по сказке К. И. Чуковского «Путаница»- развивать артистичность, речь, память, воображение. С/ р игра «Книжный магазин». Подготовить атрибуты к игре.
Настольная игра «Любимые сказки».
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
1 2 3 4 5 6 7 8
Вторник-19.03. Утро Ф., П., Р., Х-Э., С-К. Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Дежурство. Рассматривание портретов А. С. Пушкина, С. Я. Маршака, С. Есенина, К. Чуковского. Д/и «Из какой сказки волшебный предмет». Игра малой подвижности “ Мы
не скажем, а покажем»
Автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи. Анна С., Катя М.
Чтение пословиц и загадок о книге. Словесная игра «Сочини стих». Ситуативный разговор о воде, о грязнуле. (К. И. Чуковский «Мойдодыр»).
Организовать выставку портретов детских писателей и поэтов.
Папка- передвижка «Почему дети не читают»?
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Побеседовать об экскурсии в детскую библиотеку.
Непосредственно образовательная деятельность
П., Р., Х-Э., С-К. Познавательное развитие
(ФЭМП) (Помораева,64, Помораева,31).
Задачи: Развивать внимательность, воображение, память.
5-6 лет: закрепить представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними, познакомить с цифрами 1,2. Дать представления о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника, закреплять умение определять пространственные направления относительно другого лица: слева и др.
6-7 лет: закрепить умение составлять число 10 из единиц. Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении.
Материал: плоскостные изображения предметов, изображения геометрических фигур, пеналы с цифрами и геом. Фигурами, тетради, ручки.
Физическое развитие (Пензулаева, с. 50)
Задачи: Развивать умение ходить в колонне по одному, беге между предметами, ходьбе и беге врассыпную. Провести подвижную игру. Воспитывать желание выполнять правила игры. Развивать быстроту, выносливость
(Пензулаева, с. 50)
Материалы: кубики, канат, мячи.
Прогулка
Ф., П., Р., С-К. Наблюдение за погодой. Рассказывать о свойствах снега.
Д/и «Назови по описанию» - закрепить у детей умение угадывать по описанию деревья и кустарники.
П/ игра: «Не оставайся на снегу» - упражнять детей в ловкости, прыжках.
Труд: предложить детям накидать снега на клумбы, около стволов деревьев и кустарников. Метание снежков в движущуюся цель. Влад С, Дима С., Влад Л. Чудная картина,
Как ты мне родна: Белая равнина, Полная луна,
Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далеких
Одинокий бег (А. А. Фет).
Повторить правила поведения и ходьбы на скользкой поверхности. Приготовить лопатки.
НОД Ф., П., Р. Художественно-эстетическое развитие (аппликация)
«Избушка на курьих ножках» (Лыкова, 108)
Учить детей находить аппликативные способы для создания выразительного образа сказочной избушки на курьих ножках. Развивать способности к многоплановой композиции - создавать изображение слоями: задний план (лес) и передний (избушка). Направить на поиск средств художественной выразительности (избушка скособочилась, крыша покрыта мхом и др.). Воспитывать интерес к отражению сказок в изобразительном творчестве.
Материал: клеенки, цветная бумага, половина белого листа, кисти, клей, салфетки.
Вечер Ф., П., Р., С-К., Х-Э. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по тактильным дорожкам. Организация «Книжкиной больницы» (ремонт книг).
Чтение стихотворения «Мяч».
П/И пожеланию детей. Упражняться в прямом и обратном счете. Марина Б, Злата Г. Ситуативный разговор
“ Нужно ли беречь книги»? Просмотр презентации «Как появилась книга»?
Закрепление знаний правил по ПДД по стихотворению. Предложить пазлы по русским народным сказкам.
