Галина Шлюндт
Календарно-тематическое планирование по лексической теме «Неделя детской книги»
Календарно – тематическое планирование по лексической теме: «Неделя детской книги»
Цель: Знакомство детей с книгой и ее создателями. Развитие познавательного интереса и воспитание любви к чтению Воспитание бережного отношения к книги. Итоговое мероприятие: «По следам любимых книжек»
Понедельник
Утро. Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая, подгрупповая
Публикация «Календарно-тематическое планирование по лексической теме „Неделя детской книги“» размещена в разделах
- Календарно-тематическое планирование. КТП
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Планы
- Неделя детской книги. Книжкины недели
- Планирование. Планы работ
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2018
Беседа о том, что такое книга? Как она устроена? Рассматривание различных книг Заучивание пословицы «Кто много читает тот много знает
Индивидуальная Автоматизация ш, р в речи (Макс, Алёша)
О/д в режимных моментах Утренняя гимнастика. Организация дежурства по уголку природы и столовой (Полить растения. Убрать сухие листья. Заполнение календаря. Напомнить об обязанностях дежурных во время завтрака) Организовать выставку книг
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Пополнение центра книги различными видами книг: энциклопедии, журналы, басни, авторские сказки.
НОД
1. Развитие речи (логопед).
2. Музыка
3. Рисование «Любимый сказочный герой»
Прогулка
Наблюдение за сезонными изменениями в природе: ярче светит солнце, капель, тает снег, появляются лужи. П/и «Ручеёк», «Заря-заряница»
Инд. раб Упражнение «Змейка» - закреплять и совершенствовать умение ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их. Дидактическая игра (с мячом) «Живая неделя» - способствовать запоминанию последовательности дней недели.
Самостоятельная деятельность детей с атрибутами участка.
Работа перед сном. Прослушивание в аудиозаписи английской сказки (перевод С. Михалкова) «Три поросенка» (Полоскание рта после еды.
Вторая половина дня.
Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
Знакомство с творчеством С. Михалкова. Чтение его произведений «Щенок», «Прививка» беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций. Д/и «Отгадай по описанию» - на закрепление этих произведений. Зарисовки к произведению С. Михалкова «Щенок»
Инд. раб. Повторить последовательность весенних месяцев и название дней недели. Василиса, Тима, Никита.
Вечер.
Наблюдение за погодой: снова выпал снег. Он сырой, липкий, быстро тает. Повторение стих-я И. Токмаковой «Весна» П/и «Не промочи ноги»
Работа с родителями. Предложить побеседовать с детьми о любимых книгах своего детства.
Вторник.
Утро
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая, подгрупповая
Рассматривание портретов С. Михалкова, С. Я. Маршака, А. Барто. Чуковского. Д/и «Из какой сказки волшебный предмет». Игра малой подвижности “ Мы не скажем, а покажем»
Индивидуальная Автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи. Соня., Никита О.
О/д в режимных моментах Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Дежурство. Чтение пословиц и загадок о книге. Словесная игра «Сочини стих».
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Организовать выставку портретов детских писателей и поэтов.
НОД,
1. ФЭМП. Измерение. Новикова №53
2. Аппликация «Закладка для книги» - обогащать представления детей о народном искусстве Расширить знания о гжельской росписи. Вызвать удовлетворение от умения сделать полезную вещь.
3. Физкультурное по плану инструктора
Прогулка.
Наблюдение - «Проталины» - учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе; формировать знания взаимосвязях, происходящих в неживой природе.
Чтение стих-я М. Тахистова "Проталинки" Инд. раб (бросание, метание, ловля) – развивать ловкость, координацию движений, меткость.
П/и «По проталинам», «На поляне» - развивать умение быстро бегать, прыгать, уверты-ваться от ловишки. Д/игра «Кто больше?» - упражнять в подборе определений к существительным на тему весна
Оздоровительный бег вокруг дет. сада
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.
.Работа перед сном
Просмотр мультфильма «Дядя Стёпа» С. Михалкова Полоскание рта после еды.
Вторая половина дня
Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам
Знакомство с творчеством Н Носова – просмотр презентации, знакомство с портретом и его творчеством. Чтение рассказа «Живая шляпа», рассматривание иллюстраций, беседа по содержанию
Инд. раб. Повторить последовательность весенних месяцев и название дней недели. Василиса, Тима, Никита.
Логочас. Звук и буква ю. припоминание слов с ю. деление на слоги. Звуковой анализ слова «люди»
Вечер.
Наблюдение за весенним небом - учить детей отмечать признаки весны, связанные с цветом неба, изменением вида облаков, положения солнца над горизонтом. Рассказать о появлении кучевых облаков, причинах данного явления. Подбор слов – эпитетов к слову «облака» - пышные, ватные, белоснежные, легкие - обогащать речь детей выразительными средствами.
П/И «Весёлые ребята»
Сюжетно – ролевая игра «Книжкина больничка»
Работа с родителями. Консультация «Первые книжки ребенка».
Среда
Утро.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая
Познакомить детей с детским поэтом-сказочником С. Я. Маршаком. Предложить для прослушивания его произведений; «Кошкин дом», «Усатый полосатый», рассматривание иллюстраций.
Инд. раб Автоматизация звуков «р», «л» в речи. (Соня., Никита О.) Проговаривание пословиц о книгах и чтении.
О/д в режимных моментах Работа с календарем. Сделать зарисовку опыта с луком и веточками смородины. Утренняя гимнастика. Дежурство. Ф/м «Мы идём дорожками» Игра малой подвижности “ Мы не скажем, а покажем»
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Раскраски по произведениям С. Маршака «Кошкин дом», «Усатый полосатый»
НОД.
1. ФЭМП. Ориентировка на листе бумаги. Решение задач. Месяцы года. Счет в пределах 20. Новикова №54
2. Развитие речи (логопед)
3. Физкультурное по плану инструктора
Прогулка.
Наблюдение за небом и облаками. Загадать загадку. Напомнить песню «Облака- белогривые лошадки». П/и «Заря-заряница», «Кошка и мышка»
Инд. Метание снежков в вертикальную цель – развивать меткость, глазомер
Трудовые поручения: Помочь малышам очистить участок от снега – воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения. Дозированный бег (мальчики, девочки)
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.
Работа перед сном
Чтение стих-я С. Маршака «Вот какой рассеянный» Полоскание рта после еды.
Вторая половина дня.
Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
Беседа о труде библиотекаря, познакомить с правилами поведения в библиотеки, правилами обращения с книгой. Д/и «Из какой сказки слово»?
Просмотр мультфильма «Гришкины книжки» Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»
Инд. раб. Повторить последовательность частей суток ч/з дид. игру «Что за чем» Лиза, Тима, Денис Тф.
Вечер. Наблюдение за оживлённым поведением воробьёв Повторение стих-й «Март» Алфёровой, «Весна» И. Токмаковой П. И «Краски».
Работа с родителями. Предложить дома совместно с ребенком нарисовать иллюстрацию к любимой сказке.
Четверг.
Утро.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая, подгрупповая
Беседа о творчестве А. Барто Припоминание стишков из книги «Игрушки» Чтение стишков по памяти.
Индивидуальная Отгадывание загадок о сказочном герое. (Денис, Соня, Альбина) Д/и «Найди отличия» - развитие зрительного внимания. (Никита О, Саша В)
О/д в режимных моментах Дежурство по столовой, в уголке природы.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Организация выставки «Моя любимая книга».
НОД.
1. Ознакомление с окружающим. Экскурсия в библиотеку.
2. Музыка
3. Рисование «Обложка к русской народной сказке».
Прогулка. Наблюдение за признаками весны. Обсудить народные приметы и пословицы.
В марте мороз скрипуч, да не жгуч.
Весна да осень — на дню погод восемь.
Зима весну пугает, да сама тает.
П/И "Пустое место" - развить быстроту, ловкость. Д/И «Чем похожи и чем различаются» - развивать умение находить в предложенных предметах сходства и различия основные характеристики фигур. (Рита, Альбина, Василиса)
Экспериментирование «Лед - хрупкий, гладкий, скользкий» - показать детям свойства льда, выяснить, в чём опасность льда для здоровья.
Самостоятельная деятельность детей с атрибутами участка.
Работа перед сном. Прослушивание «Было у бабушки сорок внучат» А Барто Полоскание рта после еды.
Вторая половина дня.
Массаж БАТ. Корригирующая ходьба
Викторина по произведениям А. Барто. Лепка литературных героев.
Инд. раб. Ориентировка на листе бумаги (Никита, Василиса, Лиза)
Логочас. Буква Я. Подбор слов. Рассказ «Почему буква я последняя в алфавите». Печатание слов с я. Звуковой анализ слова «мял»
Кукольный театр - разыгрывание сказки «Теремок»
Вечер.
Наблюдение за лужами. Хороводные игры: «Гори, гори ясно.», «Тетёра»
Работа с родителями. Беседа об одежде и обуви детей
Пятница.
Утро.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая, подгрупповая
Рассказ о сказочнике Г. Х. Андерсене. Просмотр мультфильма «Дюймовочка»
Индивидуальная Составление рассказа «Мой любимый книжный герой» (Лиза, Алёша)
О/д в режимных моментах Утренняя гимнастика. Организация дежурства по уголку природы и столовой (Полить растения. Убрать сухие листья. Заполнение календаря).
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Пополнение книжного центра Сказками Г. Х. Андерсана
НОД.
1. Конструирование из бумаги «Книжки – малышки»
2. Развитие речи (логопед)
3. Физкультурное по плану инструктора
Прогулка.
Наблюдение за сосульками – продолжить знакомить детей со свойствами воды, различными ее состояниями;
способствовать развитию экологического мышления.
П/и «Через ручей»,
Инд. работа "Прыжки" - упражнять детей в прыжках через невысокий брус
Дидактическая игра "Сосчитай-ка" -учить сосчитывать предметы в пределах 10. Развивать внимание, память. Формирование трудовых навыков «Чистые дорожки» - учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, работать аккуратно, самостоятельно Самостоятельная деятельность детей с атрибутами участка.
Работа перед сном. Просмотр мультфильма - сказки «Гадкий утёнок» Полоскание рта после еды.
Вторая половина дня.
Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
Развлечение для детей в форме квест-игры «По следам любимых книжек»
Вечер.
Наблюдение за проезжающим транспортом - продолжать знакомить детей с разным видом транспорта, предложить по результатам наблюдения ответить на вопрос: «Какой вид транспорта они знают?»- развивать речь, наблюдательность. П/И «Палочка - выручалочка» - учить детей действовать в соответствии с игровой ситуацией. Ориентироваться в пространстве, развивать быстроту и ловкость.
Инд. раб. Дидактическая игра «Как гудит машина?» - закреплять умение четко и правильно произносить согласные звуки. Отработка силы, громкости голоса.
Работа с родителями.
Беседа по запросам родителей.
