Комплекс упражнений, направленную на формирование пространственных представлений детей старшего дошкольного возраста.

Раиса Шабаева
Комплекс упражнений, направленную на формирование пространственных представлений детей старшего дошкольного возраста.

Комплекс упражнений, направленную на формирование пространственных представлений детей старшего дошкольного возраста.

Упражнение 1

Цель. Развивать проективное видение объемного тела.

Материалы. Картонные карты двух цветов, с прорезами в форме различных геометрических фигур (рис. 2.3, набор «Цвет и форма» (геометрические тела различного цвета).

Рис. 2.3 – Иллюстрация к упражнению 1

Задание. Надо расставить на карте объемные тела соответствующего размера, цвета и формы (можно использовать любой строительный набор, в котором есть различные геометрические тела: кубы, «кирпичи», цилиндры, призмы, конусы, шары).

Примечание. Использование объемных тел делает это задание неоднозначным, то есть на круглую прорезь можно поставить шар, полушар, цилиндр, конус; на квадратную прорезь – куб, прямоугольный параллелепипед с квадратным основанием, пирамиду с квадратным основанием; на треугольную прорезь можно поставить призму с треугольным основанием (крышу) и т. д. Для одного и того же набора можно сделать 3–4 карты, учитывающие различные проекции объемных тел.

Упражнение 2

Цель. Развивать проективное видение у ребенка.

Материалы. Три одинаковых кирпичика на каждого ребенка, карта с обозначением проекций кирпича.

Способ выполнения. Каждый ребенок получает три кирпичика и карту с контурным изображением трех его проекций (рис. 2.4).

Рис. 2.4 – Иллюстрация к упражнению 2

Задание. Расставить кирпичи по контурам в нужном положении.

Примечание. Педагог подходит к каждому ребенку и проверяет правильность выполнения, затем дети меняются картами, пока каждый не выполнит четыре расстановки.

Упражнение 3

Цель. Развивать проективное видение у ребенка, формировать конструктивные умения.

Задание. Детям предлагается выполнить постройку по чертежу на рисунке.

Способ выполнения. На фланелеграфе выставляются по одному чертежу (рис. 2.5).

Ворота Стул Кровать

Рис. 2.5 – Иллюстрация к упражнению 3

Упражнение 4

Цель. Развивать пространственную ориентацию.

Способ выполнения. Педагог предлагает детям:

– Встаньте и посмотрите на свой стол сверху. Какой он формы? (Дети обводят стол руками по краю: прямоугольной формы.) Выберите на рисунке ту фигуру, что соответствует форме стола (рис. 2.6).

Рис. 2.6 – Иллюстрация к упражнению 4

На фланелеграф выставляется прямоугольник, символизирующий стол. Он сделан из бархатной бумаги, так как это необходимо по ходу упражнения.

– Вот мяч (педагог показывает кружок яркого цвета).

– Кто знает, где нужно положить мяч, если я говорю: «Мяч на столе; мяч сбоку от стола; мяч перед столом; мяч за столом; мяч под столом».

Эти ситуации дети моделируют на фланелеграфе, переставляя мяч, но не трогая стол, за исключением последнего варианта, когда надо положить мяч под стол (рис. 2.7).

Рис. 2.7 – Иллюстрация к упражнению 4

Упражнение 5

Цель. Развивать проективное видение у ребенка, формировать конструктивные умения.

Материалы. Стандартный набор геометрических тел «Цвет и форма», содержащий различные геометрические формы: кубы, конусы, цилиндры, прямоугольные призмы, пирамиды, треугольные призмы («крыши»).

Способ выполнения. Детям раздают наборы (один на двоих) и каждому по две картонных карты разных цветов с белыми прорезами по форме оснований тел. Задание. Дети должны расставить геометрические тела по местам. Затем результаты обсуждаются.

– Что можно поставить на круг? (Цилиндр, конус и полушар.)

Дети могут не произносить этих названий, а просто показывать нужные фигуры.

– Чем они похожи? (У них есть круг снизу.)

– Можно ли перевернуть эту фигуру (цилиндр) и снова поставить ее на это место? (Да). А эту (конус? (Нет.)

Аналогично рассматриваются тела с квадратом в основании (куб, параллелепипед и пирамида).

Упражнение 6

Цель. Развивать проективное видение у ребенка, формировать конструктивные умения.

Способ выполнения. Детям раздается карта с контурными изображениями оснований и боковых проекций тел из набора «Цвет и форма» (рис. 2.8).

Задание. Ребенок должен выбрать подходящие тела и расставить их по контурам, причем он должен догадаться, что некоторые тела надо уложить боком.

Рис. 2.8 – Иллюстрация к упражнению 6

Задание выполняется индивидуально. Педагог помогает ребенку только по его просьбе.

Результаты обсуждаются следующим образом (на фланелеграфе выставляется такая же, как у детей, карта):

– Что можно было положить на это место (педагог показывает на контур?

Дети выбирают из своего набора (снимают со своей карты) нужное тело и прикладывают его к контуру на фланелеграфе в нужном положении.

– У кого другая фигура? и т. д.

Примечание. Педагогу следует обратить внимание на то, что вид сбоку у цилиндра – это прямоугольник, а у конуса – треугольник. Если дети сообразили это, то нужно отметить, что на прямоугольник можно было тоже положить две фигуры. Если не сообразили, то не следует этого добиваться, данный факт достаточно труден для осознания.

Упражнение 7

Цель. Развивать проективное видение у ребенка, символические функции сознания.

Задание. Поставьте фигуры «как у меня».

Способ выполнения. Детям выдаются круг и квадрат. Педагог показывает картинку: кукла на столе. Дети должны изобразить фронтальный вид этой композиции, используя заменители: круг вместо игрушки, квадрат вместо стола.

Затем педагог меняет картинку: машина под столом, мяч сбоку от стола и т. д.

Дети, меняя взаимное расположение фигур, строят схему ситуации, поясняя ее словами: машина под столом и т. д.

Упражнение 8

Цель. Познакомить детей с фигурой овальной формы; учить различать круг и фигуру овальной формы, употреблять выражение «овальная форма»; продолжать закреплять навыки счета предметов; закреплять умение раскладывать предметы в порядке убывания и возрастания размера, употребляя слова «самый большой», «маленький», «больше», «меньше».

Демонстрационный материал. Фланелеграф, набор моделей геометрических фигур: квадрат, прямоугольник, треугольник, 2 круга (большой и маленький, 2 фигуры овальной формы разного размера, картинки-аппликации «Птичка» и «Мишка», составленные из кругов и фигур овальной формы.

Раздаточный материал. Карточки с двумя свободными полосками и конверты с моделями кругов (3 шт.) и фигур овальной формы (3 шт.) разного цвета и размера. Модели последовательно уменьшают в размере (например, диаметр круга от 6 см до 2 см).

Таким образом, сравнивая результаты констатирующего и контрольного этапа проведенного экспериментального исследования, можно говорить о целесообразности использования предлагаемых геометрических диктантов и игры. Только систематически проводимая воспитателем работа по формированию представлений о пространственных фигурах у детей старшего дошкольного возраста может дать положительные результаты.

Публикации по теме:

Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о народном искусстве и фольклоре Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 156» Тема проекта: «Формирование у детей старшего дошкольного возраста.

Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игрФормирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр Я предлагаю Вашему вниманию многофункциональное пособие «На цирковой арене. Данное дидактическое пособие состоит из круга диаметром 35 см.

Формирование пространственных представлений у детей с ЗПР старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр Опыт работы по теме: «Формирование пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР средствами дидактических игр.

Формирование пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня Формирование пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня Аныгина Татьяна.

Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о народном искусстве и фольклоре Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о народном искусстве и фольклоре. Автор статьи: Романова Елена Викторовна,.

Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста Формированию у детей элементарных математических представлений способствуют используемые методические приемы (сочетание практической и.

Комплекс упражнений на профилактику осанки для детей старшего дошкольного возраст Комплекс упражнений для осанки стоит выполнять за час до еды или спустя час после еды. 1. «Самолет»: ребенок ставит ноги вместе и разводит.

Особенности формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста Особенности формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста. 1. Значение пространственной ориентации для жизнедеятельности.

Особенности формирования пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста Особенности формирования пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста. Пространственные представления – это представления.

Развитие пространственных представлений и алгоритмического мышления детей старшего дошкольного возраста Программа группы «Непоседы» № 5 на 2017 – 2019 год (конец старшей группы – подготовительная к школе группа) «Развитие пространственных.

Библиотека изображений:
  • Безопасность детей
  • Здоровье, гигиена
  • Тело, организм, эмоции
Автор публикации:
Комплекс упражнений, направленную на формирование пространственных представлений детей старшего дошкольного возраста.
Опубликовано: 29 апреля 2018 в 16:53
+17Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 2.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
24 октября. День тыквы на МААМ

Красочная тыква – настоящее украшение осени. Она дарит нам неунывающее оранжевое настроение. В Китае этот овощ вообще считается мистическим талисманом – китайцы верят, что тыква может защищать своих...

23 октября. Выставка самодельной посуды на МААМ

Посуда как часть нашей повседневной жизни сопровождает нас тысячелетиями. От первого глиняного кувшина и котелка до современных высокотехнологичных кастрюль – такова история развития посудной цивилизации....

Мастер-класс в старшей группе на тему: «Веточка облепихи»
Мастер-класс в старшей группе на тему: «Веточка облепихи» Образовательная область: «художественно - эстетическое развитие» Интеграция с другими...
Фотоотчет праздника для пожилых людей «Нам года — не года»
Стало доброй традицией отмечать День пожилых людей. Этот день – день благодарения за тепло сердец, отданные работе силы, опыт, которым старшее поколение...
Конкурс чтецов «Дагестанские поэты — детям»
УЧАСТНИКИ КОНКУРСА СРЕДНЯЯ ГРУППА 1. Инанмасова Лейла «Лето» Фазу Алиева 2. Ибрагимова Тамам «Стану белее» Фазу Алиева 3. Мурачуев Рамазан «Кошка и...