Бурина Людмила
Комплексное музыкальное занятие для детей второй младшей группы «Осенняя прогулка»
Психолого-педагогические задачи:
расширять представления детей об окружающей природе;
развивать художественное восприятие детей;
развивать внимание;
формировать певческие навыки, умение импровизировать на музыкальных инструментах;
развивать навыки создания композиции (композиционное мышление);
формировать умение работать в коллективе.
Публикация «Комплексное музыкальное занятие для детей второй младшей группы „Осенняя прогулка“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Музыка. Конспекты музыкальных занятий
- Осенние прогулки и наблюдения
- Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
- Осень. Материалы для воспитателей
- Темочки
Зал украшен, как осенний парк или лес (бутафорские деревья, яркие кленовые листья, капельки дождя, тучки).
Ход занятия
Воспитатель:
Зашумела листьями
Вьется над рябинкой
Тонкой паутинкой.
(М. Картушина)
Давайте, ребята, мы споем песню про золотую осень.
Исполняется любая песенка об осени.
Воспитатель:
Приглашаю всех ребят
В парк (лес) осенний погулять.
Игра «Здравствуй, говори». С. Коротаевой («Хрестоматия к методике музыкального воспитания в системе арт-терапии». О. Кацер Санкт-Петербург) или любая игра по выбору муз. рук.)
1.
Зашагали ножки
По прямой дорожке.
А в конце дорожки,
Стали наши ножки.
Всем кто рядом,
«Здравствуй» – говори.
«Здравствуй, здравствуй!» –
– Снова повтори.
– шагают по залу поднимая коленки в рассыпную
– останавливаются
– кивают головкой вправо, затем влево
2.
Побежали ножки
По другой дорожке.
А в конце дорожки,
Стали наши ножки.
Всем кто рядом,
«Здравствуй»– говори.
«Здравствуй, здравствуй» –
– Снова повтори.
– бегут по залу в рассыпную
– останавливаются
– кивают головкой вправо, затем влево
3.
Поскакали ножки
По другой дорожке.
А в конце дорожки
Стали наши ножки.
Всем кто рядом,
«Здравствуй» – говори.
«Здравствуй, здравствуй» –
– Снова повтори.
– скачут по залу в рассыпную
– останавливаются
– кивают головкой друг другу вправо, затем влево
Воспитатель: Ребята, а ведь не только мы вышли погулять. Посмотрите-ка, кто же идет нам на встречу? (показывает иллюстрацию «Дождик»).
К нам на длинной мокрой ножке
Дождик скачет по дорожке.
Пусть веселый дождик капает, а мы пока спрячемся от него. (садятся на стульчики)
Муз. руководитель: Ребята, послушайте, как дождик капает, сначала медленно – кап, кап, кап, кап, кап… (выкладывает на магнитной доске сначала большие капли говоря, что капли большие, дети повторяют – большие)
– А теперь он закапал быстро – кап-кап-кап-кап (выкладывает маленькие капли, говоря, что капли маленькие. Дети повторяют – маленькие)
– А вы хотите поймать капельки?
Кап-кап, тук-тук,
Дождик по дорожке.
Ловят дети капли эти,
Выставив ладошки.
(Г. Бойко)
Дети ударяют указательным пальчиком одной руки по ладони другой сначала в медленном темпе, затем в быстром, приговаривая при этом : «Кап, кап…»
Муз. руководитель: Посмотрите, ребята, у нас под стульчиками лежат колокольчики. Берите колокольчики, будем играть музыку дождя.
Капли просят: «Тише, тише…
На прогулку дождик вышел».
Мы будем играть негромко, чтобы не испугать дождик. (педагог указывает на то, что дождик будет идти то, сильнее, то тише. Значит, и звучать колокольчики будут то быстро, то медленно. «Слушайте, какой у меня дождик, и изобразите такой же». Педагог произвольно чередует быстрое и медленное звучание. «Дождик капает быстро»– играют подняв колокольчик над головой, «Дождик идет медленно» – ударяют колокольчиком по ладошке (фотоприложение №1)
Звучит пьеса Любарского «Дождик». (дети изображают дождь игрой на колокольчиках вместе с воспитателем).
Воспитатель: Что-то дождик долго льет. Я попрошу его перестать.
Дождик, дождик, полно лить,
Малых детушек мочить.
(русская народная закличка)
– Давайте попрощаемся с дождиком. А что мы наденем на ножки, чтобы их не промочить? (ответы детей)
– Правильно, сапожки.
– Нам одела мама
Красные сапожки,
Чтоб топали ножки
По мокрой дорожке.
(М. Картушина) – показывают, как одевают сапожки на ноги
– поочередно топают ногами.
Воспитатель: Пойдемте в новых сапожках дальше гулять.
Танец «Сапожок» С. Коротаевой (или по выбору муз. рук.)
Воспитатель: Вот и пришли мы в парк. А в парке с деревьев облетают листья.
Падают, падают, листья.
В нашем саду – листопад.
Желтые, красные листья,
По ветру вьются, летят.
Проговаривая стихотворение воспитатель медленно разбрасывает листья. Предлагает детям выбрать для себя листочек.
С листьями осенними
Будем мы играть.
С листьями осенними
Будем танцевать.
(М. Картушина)
Исполняется «Танец с листочками».(«Танцы для малышей» Т. Суворовой. Санкт-Петербург 2006 г.). Или любой другой по выбору.
В конце танца дети кладут листики на пол произвольно. Воспитатель предлагает детям немного отойти и полюбоваться, на осенний яркий ковер.
Листопад, листопад –
Пенится тропинка.
И шумит, как водопад,
Каждая осинка!
(Т. Белозеров)
Аппликация «Листопад в парке».
На длинном листе бумаги уже нарисованы педагогом несколько деревьев (можно нарисовать их мелками – коричневыми, темно-серыми, черными). Детям предлагается приклеить кленовые, березовые, дубовые листочки на ветки деревьев или просто на лист бумаги, как будто они парят в воздухе или уже облетели и лежат на земле. Листочки – готовые формы. После окончания работы полюбоваться получившейся картиной.
Используемая литература:
«Праздники и развлечения для малышей» М. Картушина
«Мы рисуем, танцуем и поем» И. Каплунова, И. Новоскольцева
«Музыкальное воспитание в системе арт-терапии» О. Кацер, С. Коротаева.
Бурина Людмила | Все публикации
