Комплексное занятие по формированию целостной картины мира «Как мы следы осени искали» (2-й год обучения) (5 фото)

Тамара Овчинникова
Комплексное занятие по формированию целостной картины мира «Как мы следы осени искали» (2-й год обучения)

Тема: «Как мы следы осени искали»

Задачи:

- учить детей отгадывать загадки, анализировать их;

- учить детей устанавливать и объяснять причинно- следственные связи;

- расширять представления детей о растениях леса: клен, дуб, береза и др. ;

- учить образовывать прилагательные от существительных: кленовый, дубовый, березовый и др.

- учить подбирать слова-синонимы к описанию неба и состоянию погоды;

- учить устанавливать зависимость человека и птиц от времени года и погоды;

Публикация «Комплексное занятие по формированию целостной картины мира „Как мы следы осени искали“ (2-й год обучения)» размещена в разделах

• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
• Осень. Материалы для воспитателей
• Темочки

- продолжать учить обобщать и классифицировать, использовать в речи обобщающие понятия: овощи, фрукты, перелетные и зимующие;

- закрепить пространственные понятия, продолжать учить употреблять в речи предлоги;

- учить детей движениями передавать характерные особенности осени;

- развивать кратковременную память, связную речь, мелкую моторику, воображение;

- учить детей в рисунке передавать временные явления.

Материал:

1. Организационный момент: Д/у «Незнайкина загадка», кукла Незнайка.

2. Д/ У «С какого дерева лист» - листья клена, дуба, березы.

3. Игра «Чудо-дерево» - дерево, на котором прикреплены овощи и фрукты.

4. Музыкальный рассказ педагога об осени - музыкальные инструменты.

5. Д/у «Зимующие и перелетные птицы» - картинки птиц.

6. Для рисования: краски, лист бумаги.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Д/ у «Незнайкина загадка».

У педагога в руках кукла Незнайка.

- Дети, Незнайка не может отгадать загадку, давайте ему поможем.

- Солнышко не может землю согревать,

Листья пожелтели стали опадать.

Часто дождик льется, птицы улетают,

Урожай в саду и в поле собирают -

Отгадайте, дети, когда это бывает?

(Дети отвечают).

- Ребята, Незнайка спрашивает, а что такое – осень?

- Мы ему сейчас расскажем и покажем.

2. Игра «Листик».

Листик рос на ветке клена,

Был большим он и зеленым.

(Дети поднимают руки вверх, машут кистями рук).

А потом он пожелтел,

Покружиться захотел.

(Дети кружатся на месте.)

Покружился, покружился

И на землю опустился.

(Дети кружатся и приседают.)

Скоро мы гулять пойдем.

(Дети шагают на месте.)

Желтый листик мы найдем.

- Ребята, в нашей группе спрятались осенние листочки, давайте мы их найдем.

3. Д/у «С какого дерева лист?»

Дети находят листочки.

- Где ты нашел листик?

(Мишка держал листик в руке) и т. д.

- С какого дерева - лист? (с клена).

- Какой, это лист? (кленовый).

- С какого дерева – лист? (с дуба).

- Какой, это лист? (дубовый). И т. д.

4. Д / у.» Подбери слова».

Педагог обращает внимание детей на погоду.

- Какая погода? (пасмурная, дождливая, облачная, холодная, ветреная и т. д.)

- А какое небо осенью? (серое, пасмурное, облачное и т. д.)

5. Психогимнастика «Дождик».

За окошком дождик

Весело шумит

Капает, играет,

Деток веселит.

(Дети идут по кругу).

Маленькие дети

Вышли погулять.

(Дети идут в круг.)

С дождиком веселым

Хорошо играть.

(Идут из круга)

Капельки устали

Капать и шуметь

(Стучат пальчиком о ладонь.)

Дети захотели тихо посидеть.

(Дети садятся.)

1, 2, 3- дождик догони.

(Дети убегают от дождика)

6. Д/у «Пословицы и поговорки».

Закончились осенние заботы, собран богатый урожай в садах, полях и на огородах. Много сил люди приложили, чтобы в каждый дом, на каждый стол хлеб пришел. А вы знаете пословицы, поговорки о труде?

- Хочешь, есть калачи – не лежи на печи;

- Труд кормит, а лень портит;

- Летний день – год кормит;

- Муравей невелик, а горы копает;

- Больше дела - меньше слов;

- Всякое дело- мастера боится; и т. д.

Незнайка. А я знаю еще: «Кончил дело - гуляй смело». Теперь и погулять, и позабавиться можно. У меня на огороде растет чудо дерево, на нем растут и овощи, и фрукты.

Педагог. Дети, как вы думаете: так бывает или нет? (ответы детей)

7. Игра «Чудо - дерево».

(На чудо - дереве «растут» овощи и фрукты. Дети делятся на 2 команды. Одна команда срывает фрукты, другая - овощи)

8. Музыкальный рассказ педагога об осени.

Подул холодный ветер, и нагнал большие, темные тучи (шуршание фольгой).

Деревья стали желтеть и постепенно ронять листочки на землю (отдельные удары на металлофоне – сверху – вниз).

Дождь шел все чаще, целыми днями только и слышно кап да кап (треугольник).

Иногда выглянет солнышко, посмотрит с высоты на землю (глиссандо на металлофоне – снизу – вверх).

Потом опять вздохнет и спрячется (глиссандо на металлофоне – сверху – вниз).

Не дает солнцу ветер погулять, землю обогреть (шуршание фольгой).

Наступила осень (треугольник).

9. Д/ У «Зимующие и перелетные птицы»

Педагог обращает внимание детей на дерево, на котором сидят зимующие и перелетные птицы.

- Ребята, так может - быть осенью или нет?

- Что делают птицы осенью?

- Каких птиц не стало в городе?

10. Д/ У «Следы осени».

У детей краски, листочки. У педагога кукла – Незнайка.

- Ребята, давайте напомним Незнайке, какие следы осени мы сегодня отыскали на занятии.

Нарисуйте «следы» осени и рисунки подарим Незнайке.

- Что ты нарисовал?

- Почему?

11. Итог.

Ребенок читает стихотворение.

- Унылая пора! Очей очарование!

Приятна мне твоя прощальная краса.

Люблю я пышное природы увядание

В багрянец и в золото одетые леса!

- За что поэт любит осень?

- А чем осень нравится Вам?