Комплексное занятие по ручному труду «Неизвестная планета» (14 фото)

Ольга Землянская
Комплексное занятие по ручному труду «Неизвестная планета»

Неизвестная планета

ЦЕЛЬ: развивать конструктивные способности детей.

ЗАДАЧИ:

-- развивать познавательную и исследовательскую деятельность;

-- развивать творческий потенциал ребёнка;

-- совершенствовать навыки конструирования из бумаги

(техника оригами);

-- формировать композиционные умения размещать силуэты

живых существ согласно месту их проживания.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

беседы, рассматривание иллюстраций, чтение художествен-

Публикация «Комплексное занятие по ручному труду „Неизвестная планета“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Конструирование, ручной труд, поделки
• Космос. Конструирование, ручной труд
• Темочки

ной литературы, рисование, лепка с использованием

бросового материала на тему «Космос».

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЁ МЫ:

-- технология ТРИЗ (проблемная ситуация,

-- технология Венгера (моделирование,

-- игровые методы.

МАТЕРИАЛЫ, ИНСТРУМЕНТЫ, ОБОРУДОВАНИЕ:

ноутбук, незавершённая композиция «Неизвестная планета»,

схемы изготовления живых существ, цветная бумага, клей,

клеевые кисточки, салфетки клеёнчатые и тканевые, подносы

для деталей, подставки для кисточек, маркеры.

ФОРМА РАБОТЫ:

в парах и групповая.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

коллективная работа «Неизвестная планета».

Ход ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: «Ребята, на электронный адрес нашего детского сада пришло

письмо».

Воспитатель зачитывает:

«Внимание! Внимание! Срочное сообщение!

В нашей галактике обнаружена новая планета!

На обнаруженной планете есть все условия для жизни

живых существ.

Требуется помощь!

Необходимо как можно скорее заселить планету

живыми существами!»

Воспитатель: «Ребята, а вы знаете, как называется наша Галактика?

(Млечный Путь)

А сколько обнаружено планет в нашей Солнечной системе?

(Девять)

Назовите их.

(Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран,

Нептун, Плутон).

Назовите их. Какая планета находится ближе всех к Солнцу?

Какая самая большая? Какие планеты самые маленькие?

А какие условия необходимы для существования живых

существ?

(Вода, воздух,тепло, свет, атмосфера, удерживающая

вредное излучение солнца).

А вот какими существами нам необходимо заселить новую,

ранее неизвестную планету, мы узнаем из дополнительного

Воспитатель читает: «Дополнительная информация.

Планету необходимо заселить теми, чьи схемы

Приведены ниже.

Главный астрономический центр».

Воспитатель:

«Ребята, так какими живыми существами вы будете заселять

планету? (Птицами, рыбами, животными).

А какой материал мы могли бы использовать для осуществле-

ния нашего задания? (Конструктор ЛЕГО, пластелин,

цветную бумагу, краски, маркеры, природный материал)

Воспитатель показывает детям незавершённую композицию «Неизвестная

планета».

Воспитатель: «Ребята, если вы не возражаете, то я возьму на себя роль

главного биолога, а вы будете моими помощниками. Согласны?

Я распределю вас по парам».

Дети подбираются в пары с разным уровнем

конструктивных способностей. Но есть и пары с одинаковым уровнем.

Детям с разным уровнем развития предлагается сделать фигурки животных из бумаги,

составленные из нескольких частей (лисы, зайца, собаки, волка, лягушки,

волка). Дети в паре сами распределяют себе задание. Парам с высоким

уровнем конструктивных способностей предлагается сделать фигурки птиц,

а с более низким—разные виды рыб.

Воспитатель: «Ребята, а теперь давайте отправимся в нашу волшебную

мастерскую. Здесь у нас есть схемы последовательного

изготовления наших персонажей и всё необходимое

для выполнения нашего важного задания».

Схема птицы.

Схема лисы.

Схема волка.

Схема рыб.

Схема медведя.

Детям, выполнившим быстро своё задание, предлагается украсить планету

Цветами и даётся дополнительный материал.

Воспитатель: «Ребята, смотрите, как густо мы заселили нашу планету!

А какая она у нас красивая! Давайте придумаем название

этой неизвестной ещё планете».

Дети придумывают название планете.

Воспитатель: «Ребята, вы такие молодцы! Так умело справились с заданием.

А я придумала стихи-физкультминутку о нашей планете,

Давайте её сделаем».

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

На нашей планете пусть птицы поют!

(Взмахи руками).

На нашей планете цветы расцветут!

(Присесть и, поднимаясь, руками имитировать распускание

бутона).

Пусть в реках, озёрах плещутся рыбки!

(Наклоны в разные стороны, руками имитировать, как

плавают рыбы).

На нашей планете нельзя без улыбки!

(Покружиться, руки вверху).

Воспитатель: «Ребята, а теперь я предлагаю отправиться к другим детям и

рассказать им о нашей замечательной планете».