Наталия Григорьева
Комплексное занятие в старшей группе «Путешествие по страничкам книг»
▼ Скачать + Заказать документы
Цели
1. Продолжать знакомство детей с нравственными категориями – «сила».
2. Формировать понятие «Сила» как положительного качества человека.
3. Закреплять умение оформлять свои чувства в словесную форму.
4. Уметь оценивать главные качества героев с помощью значков.
5. Подвести к пониманию противоречивости характеров персонажей.
6. Продолжать знакомить с фразеологизмами.
7. Совершенствовать навыки устной речи, развивать мышление, фантазии.
8. Развивать у детей коммуникативные навыки; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
9. Упражнять детей в выражении эмоции радости доступными средствами –
Публикация «Комплексное занятие в старшей группе „Путешествие по страничкам книг“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
это мимика, жесты, словесная форма.
Предшествующая работа:
- Чтение художественной литературы:
Л. Н. Толстой «Лебеди», «Лев и собака», «Котёнок», «Косточка»
Э. Шим «Брат и младшая сестра»
Е. Благинина «Посидим в тишине»
М. Садовский «Доброе сердце»
В. Драгунский «Друг детства»
Л. Пантнтелеев «Две лягушки».
Е. Пермяк «Хитрый коврик»
В. Катаев «Цветик – семицветик»
Д. Мамин – Сибиряк «Серая Шейка»
С. Михалков «Три поросёнка»
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»
К. Чуковский «Краденое солнце»
В. Жилиннскайте «Домик находок»
С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»
Л. Зубкова «Ох и Ах», «Ох и Ах идут в поход».
- Игры: «Вежливые слова».
«Так – не хорошо».
«Хорошо – плохо».
- Развивающие игры: «Облака», «Дожди», «Берёзки», «Хоровод сказочных героев».
- Использование пиктограмм: «Снежинки», «Кубик настроений», «Из какой сказки».
- Создание ситуаций на нравственную тему и решение их.
- Беседы о Внутреннем Дворике.
- Изготовление семейных самописных книжек.
- Оформление альбомов «Наши любимые книжки детства» с рисунками детей по произведениям и выражением эмоций.
Материал к занятию:
- Фонограмма
- Атрибуты к игре «Расскажи, какой он».
- Шапочки «Ох», «Ах», «Карлсон», «Царевна-лягушка», «Кот в сапогах».
- Клубок ниток.
- Пиктограммы «силы ума», «силы духа», «силы жизни», «силы любви», «физической силы».
Ход занятия:
В одном углу сидит «Ох» с печальным лицом.
В другом месте «Ах» резвится, хохочет.
Все дети заходят и направляются к «Аху». А «Ох» сидит, вздыхает и охает.
Воспитатель: «Жили рядом «Ох» и «Ах»
- Друг от друга в двух шагах.
«Ах» - шутник и хохотун.
«Ох» - отчаянный ворчун.
- Дети, а какими интересными фразами можно сказать про «Оха»?
- Верно! «Нос повесил» - расстроиться, огорчиться.
«Голову повесил» - тосковать, грустить.
«Как мышь на крупу надулся» - имеет обиженный, надутый вид.
«Кошки скребут на душе» - тяжёлое, тоскливое состояние.
(Даю детям возможность объяснить смысл фразеологизмов).
Воспитатель: «Ах»- весёлый непоседа пригласил в поход соседа».
«Ах» говорит «Оху»: «Мы с тобой увидим лес,
Полный сказок и чудес.
Сразу станешь ты счастливым
И весёлым и красивым».
Воспитатель: - И мы вместе с вами отправимся в путь.
- А что это здесь происходит?
Инсценировка детьми рассказа Л. Толстого «Сила не право».
После инсценировки подвожу к умению рассуждать и использованию пословиц «Сила не право», «сила есть – ума не надо».
Воспитатель: - А что это за домик у нас на пути? Домик не простой, а с находками.
На домике картинки с изображениями:[/i]
сила ума – «ребёнок задумался».
сила духа – «облачко»
сила жизни – «росток»
сила любви – «сердечко»
физическая сила – «гантели».
1. Картинка с изображением гантелей.
- Дети, что она означает? (физическая сила).
- А человек, обладающий физической силой – какой он?
- Верно, сильный, смелый, выносливый, крепкий.
- В каких произведениях встречали героев, обладающих (имеющих) физическую силу? (А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» К. Чуковский «Краденое солнце»)
2. Картинка с изображением задумчивого мальчика.
- А что означает эта картинка? (сила ума).
- В каких произведениях мы встречались с героями, у которых проявляется сила ума?
- Молодцы! (Е. Пермяк «Хитрый коврик», С. Михалков «Три поросёнка»,
В. Катаев «Цветик – семицветик», «Кто всех глупее».)
3. Картинка с изображением сердечка. (сила любви)
- Дети, какими словами можно сказать о человеке, который обладает силой любви?
- Правильно. Добрый, любящий, заботливый, внимательный, ласковый.
- А в каких книжках мы встречали таких героев?
(Э. Шим «Брат и младшая сестра»
М. Садовский «Доброе сердце»
Л. Н. Толстой «Лев и собачка»
В. Драгунский «Друг детства»
В. Жилиннскайте «Домик находок»).
4. Картинка с изображением облачка (сила духа).
Воспитатель: - А что такое сила духа?
- Молодцы! Уметь преодолевать препятствия, трудности, страх, вредные привычки.
- Давайте вспомним произведения, где встречаются персонажи с силой духа.
(С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»
Л. Н. Толстой «Котёнок», «Косточка»
С. Баруздин «За столом»
Д. Мамин –Сибиряк «Серая Шейка»)
5. Зачитывается отрывок Л. Пантелеева «Две лягушки».[/i]
- Как называется этот рассказ?
- Какой силой обладает одна из лягушек? Как вы думаете?
- Верно, сила жизни. А как вы догадались?
- А какие ещё произведения? (Д. Мамин – Сибиряк «Серая Шейка», Л. Н. Толстой «Лебеди»).
- Вот видишь, «Ох» и вы, ребята, оказывается, чтобы преодолеть какие-то трудности, изменить в себе что-то, надо иметь силу.
- Ребята, вы устали, давайте сядем в автобус и поедем дальше.
Физминутка «Едем в автобусе».
- Дети, а куда это мы попали? Здесь живут сказочные герои.
(Надеваю по очереди шапочки: Царевна – лягушка, Карсон, Кот в сапогах.)
Игра «Расскажи, какой он»
Детям предлагаются по очереди персонажи сказок. (Это могут быть красочные иллюстрации или кто – то из детей с шапочкой персонажа на голове); карточки; значки, обозначающие качества героев :
- сердечко – добрый;
-солнышко – веселый;
- тучка с дождем – грустный;
- ладошки – щедрый;
- книга – умный;
- кораблик – смелый;
- лопатка с метлой – трудолюбивый;
- подушка – ленивый;
- замок – жадный.
Например: Золушка – добрая, трудолюбивая, но грустная.
Карлсон – веселый, добрый, но ленивый.
Кот в сапогах – веселый, умный, смелый и т. д.
(Дети описывают героев сказки значками и выкладывают на карточках).
Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы очень хорошо разбираетесь в чертах характера героев сказки.
(В стороне лежит клубочек с нитками).
- Ой, я догадалась. Это клубочек волшебный. Мы сейчас из него можем соткать «Полотно счастья». «Ох» становись с нами. А чтобы полотно получилось счастливым, мы все должны встать в круг и принять участие, будем ткать его из необычных ниток, добрых слов друг о друге. (Дети передают клубок и говорят друг другу хорошие, тёплые слова). В конце игры дети подняли руки и присели.
- Очень красивое получилось полотно.
- Дети, посмотрите на «Оха». Что же с ним произошло?
- Я вам скажу такую фразу «Он переменился в лице».
- А как это можно объяснить? (переменился в лице, принял другой вид).
- А ещё как можно сказать?
- Да, это ему по душе (нравится, по вкусу).
- Вот видишь «Ох»:
«Ты теперь вполне здоров.
Обошлось без докторов.
Помогли тебе друзья –
Без друзей прожить нельзя!»
- Ребята, у нас такое красивое получилось «Полотно счастья» и такое большое. Я думаю, что его на всех хватит.
- Давайте мы подарим по «кусочку счастья» и нашим гостям.
(Дети дарят подарки).
Литература:
1. Л. М. Шипицина О. В. Защиринская, «Азбука общения».
2. С. А. Козлова «Мой мир».
3. Н. А. Кряжева «»Развитие эмоционального мира детей».
4. В. М. Минаева «Развитие эмоций дошкольников».
5. Г. П. Иванова «Театр настроений».
6. «Уроки вежливости» Серия бесед по картинкам.
7. «Уроки доброты» Серия бесед по картинкам.
8. О. А. Князева, Р. Б. Стеркина (пособие для детей).
«С кем ты дружишь?»
«Как вести себя»
«Весёлые, грустные…»
«Мы все разные»
«Что тебе нравится?»
9. В. И. Петрова, Т. Д. Стульчик «Этические беседы с детьми
4 -7 лет».
10. Е. В. Котова «В мире друзей».
