Конспект фронтального занятия с детьми подготовительной группы «Звук [Б] и буква [Б]»

Анастасия Спицина
Конспект фронтального занятия с детьми подготовительной группы «Звук [Б] и буква [Б]»

Цель: закрепить навык четкого произношения звука [Б], познакомить с буквой Б

Задачи:

Образовательные:

• Сформировать самоконтроль за речью через слуховой, зрительный, тактильно – вибрационный контроль

• Готовить руку к письму

• Формировать навык слитного чтения

• Автоматизировать звук [б] в слогах, словах и предложениях

Коррекционно-развивающие:

• Развивать фонематические процессы

• Артикуляционную моторику

• Мелкую моторику

• Общую моторику и координацию движений

• Память

• Внимание

Воспитательные:

• Воспитывать самоконтроль

Публикация «Конспект фронтального занятия с детьми подготовительной группы „Звук [Б] и буква [Б]“» размещена в разделах

• Буквы Б, П и звуки [Б], [П]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки

• Речевую активность в процессе речевой деятельности

• Усидчивость

• Дисциплинированность

• Навыки аккуратности

• Сотрудничества

• Потребность поднимать руку, когда есть желание ответить на вопрос педагога

• Воспитывать мотивацию к обучению

Оборудование: игрушка Буратино; картинки: бабочка, бобры, болото, барабан, бублик; раздаточный материал раскраска на звук [Б]

Ход занятия

I. Организационный этап

Дети заходят в кабинет и подготавливают свои столы к занятию. Логопед:

– Здравствуйте, ребята!

– Здравствуйте!

– Сядет тот, кто назовет мне слова, относящиеся к теме «Посуда»:

Кастрюля

Половник

Ложка

Вилка

Тарелка

Чайник

Сковородка

– Ребята! Прежде, чем я начну занятие послушайте внимательно рассказ, запомните как можно больше слов:

Бабочка

Люба бегала по лугу и ловила бабочку. Там было много ба-

бочек. Она долго не могла поймать ни одной бабочки. Наконец

Люба поймала большую красивую бабочку. Вначале она обрадовалась, но потом ей стало жалко бабочку, и Люба её отпустила.

– Какой звук чаще других слышится в стихотворении?

– Правильно, молодцы! Итак, о каком звуке мы сегодня будем говорить?

II. Коррекционно-развивающий этап

1) Знакомство со звуком

А как вы думаете: звук [Б] какой он?

Дети отвечают: согласный, звонкий, твердый.

Логопед произносит звук [Б], предлагает детям его повторить:

– Ребята, а какого сказочного персонажа имя начинается на этот звук? Не знаете? Тогда я вам помогу. Отгадайте загадку:

У отца есть мальчик странный,

Необычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный…

Кто же это?. (Буратино)

– Умнички! Конечно, это наш любимый Буратино. Но вот беда, Буратино не учился вместе с нами и прослушал какой звук [Б]? Давайте ему поможем: (согласный, звонкий, твердый).

– Какие же вы молодцы! Теперь Буратино с вами хочет поиграть в игру, которая называется «Кто внимательный?». Буратино будет говорить слова, а вы должны услышать звук [Б] и хлопнуть в ладоши, если в слове нет топнуть ногой. Все поняли задание? (Имя одного из детей, повтори пожалуйста, что вы должны сделать, когда услышите звук? А когда его нет в слове? Отлично, тогда начнем:

Камера, бант, тигр, банан, фиалка, бабочка.

– Вы мои умницы! Смотрите, что нам Буратино принес. Это же картинки, но необычные. Давайте мы на них посмотрим и скажем, что изображено на них (картинки: бабочка, бобры, болото, барабан, бублик). К каждой картинке загадка:

Не птица, а с крыльями,

Не пчела, а летает.

Яркая, нарядная

Над цветами порхает. (Бабочка)

Водяные мастера

Строят дом без топора,

Дом из хвороста и тины

И огромную плотину (Бобры)

Все обходят это место:

Здесь земля как будто тесто;

Есть осока, кочки, мхи —

Нет опоры для ноги. (Болото)

Сам пустой,

Голос густой,

Дробь отбивает,

Шагать помогает (Барабан)

Кольцо не простое,

Кольцо золотое,

Блестящее, хрустящее,

Всем на загляденье.

Ну и объеденье! (Бублик)

2) Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

Раз, два, три, четыре, (Загибаем пальчики по одному)

Мы с тобой снежок лепили, («Лепим» двумя руками)

Круглый, крепкий, (Чертим руками круг)

Очень гладкий, (Одной рукой гладим другую)

И совсем, совсем не сладкий. (Грозим пальчиком)

3) Знакомство с буквой

Дети рассматривают иллюстрацию с буквой Б, учат стихотворение:

Буква Б с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком.

Дети обводят трафарет буквы Б, раскрашивают его синим цветом. Выполняют задания с раздаточного материала.

III. Итоговый этап

- С каким звуком мы познакомились? (Со звуком «Б»)

- Что вы можете рассказать о букве «Б»

Вы большие молодцы. Вы сегодня так хорошо работали, что наш Буратино решил вам сделать маленькие подарки для каждого из вас (подарить наклейку или любой поощряющий презент).