Конспект игровой ситуации для детей второй группы раннего возраста «В гостях у бабушки и дедушки»

Марина Рудольфовна
Конспект игровой ситуации для детей второй группы раннего возраста «В гостях у бабушки и дедушки»

Программное содержание

Образовательные задачи. Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детёнышами. Научить различать по внешнему виду и называть их. Продолжать учить выполнять несложные постройки из строительного материала («заборчик», рвать бумагу на мелкие куски.

Развивающие задачи. Развивать зрительное и слуховое сосредоточение, мелкую моторику, координацию движения.

Воспитательные задачи. Воспитывать любовь к домашним животным.

Речевые задачи. Способствовать освоению диалоговой речи, обогатить словарный запас («жеребёнок», упражнять в звукоподражании.

Дидактические материалы

Публикация «Конспект игровой ситуации для детей второй группы раннего возраста „В гостях у бабушки и дедушки“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Темочки

«Домик», куклы би-ба-бо (бабушка, дедушка, игрушки (кошка, котёнок, свинья, поросёнок, корова, телёнок, лошадь, жеребёнок, корзинка с гостинцами («булочки», клубки ниток, сундучок, «лужайка» (из ткани, «тропинка», «хомут» (для игры «Лошадка», ноутбук, строительный материал (кирпичики).

Предварительная работа

Рассматривание книжных иллюстраций с изображением домашних животных и их детёнышей, чтение стихотворений, дидактическая игра «Найди маму».

Методические приёмы

1. Эмоциональное общение.

2. Сюрпризный момент (сундучок).

3. Нацеливание на игру.

4. Упражнения «По тропинке мы идём».

5. Игровые движения «Тук-тук-тук».

6. Игровая ситуация «В гостях у бабушки и дедушки»

- Загадывание загадки о котёнке

- Звуковая игра «Громко-тихо»

- Художественное слово: стих про корову

- Игровое упражнение «Травка для коровы»

- Художественное слово: стих про свинью

- Конструирование «заборчик»

- Пальчиковая игра «Лошадки».

7. Подвижная игра «Лошадка».

8. Итог.

Ход игровой ситуации

- Любите, ребятки, в гости вы ходить?

Вижу, заблестели глазки!

Сядьте, тихо посидите,

Никого вы не спугните.

Вот чудесный сундучок,

Вам, ребята, он – дружок.

Всем же хочется узнать

Что находится внутри?

(Воспитатель показывает детям красивый сундучок)

- Мы сейчас его откроем и посмотрим, что же там внутри! (Воспитатель достаёт «зелёную лужайку» с цветами и тропинку из ткани).

- Вот зелёная лужайка (Воспитатель стелит на пол)

И тропинка не простая!

Тише… Кажется тропинка

Что-то шепчет мне на ушко! (Воспитатель прислушивается)

-Эй, ребятки, в гости с вами мы пойдём!

Бабку, дедку навестим,

Как живут они узнаем

И гостинцев им возьмём.

- Ну-ка, детки, дружно встали,

Друг за другом зашагали. (Дети идут за воспитателем по «тропинке»)

- Кажется уже дошли мы. Чтобы нас встретили дружно скажем:

«Тук, тук, тук отворите (дети 3 раза хлопают в ладоши, 3 раза по коленям)

В гости поскорей пустите! (топают ногами)

- Вот и пришли мы с вами в гости к бабушке и дедушке. Поздоровайтесь ребятки. Мы гостинцы принесли, угощайтесь.

-Ребята, а ведь бабушка и дедушка не одни живут.

- Кто живёт у них в хозяйстве,

Я их всех отлично знаю.

И про них вам расскажу.

- Отгадайте-ка, ребятки:

«Кто мяукнул, кто мурлычет?

В молоко кто носом тычет?

Кто весёлый как ребёнок?

Это маленький…» (котёнок).

- Молодцы! Это котёнок. Кто у котёнка мама? (Ответы детей). Правильно, кошка. Ребята, как громко песенку поёт мама-кошка? А котёнок как поёт?

(Звуковая игра «Громко-тихо»)

- А кто мне скажет, с чем любят играть котята? (Ответы детей; подвести детей на «клубок ниток»).

-Но, кажется, котёнок растерял все свои клубки ниток. Это мы сейчас исправим, из корзинки клубочки мы достанем.

- Котёнок теперь доволен. Положим клубочки в корзинку.

- Предлагаю вам, ребятки, дальше знакомиться с теми, кто живёт в хозяйстве у бабушки и дедушки.

- Кто же здесь живёт? (Ответы детей)

- «У коровы есть рога

И копыта на ногах

Травушку она жуёт

Деткам молоко даёт».

- У коровы ребёнок называется (телёнок). Как мычит корова? А что едят коровы? Ой, ребятки, травка-то у коровы с телёнком закончилась. Не хотите ли вы помочь бабушке с дедушкой накормить корову с телёнком? Ну тогда приступим к делу.

(«Трава для коровы»; дети рвут бумагу зеленого цвета на мелкие кусочки с воспитателем).

- Здорово! Дружно вы, ребята, поработали. Насыпим им «травы» в кормушку и продолжим дальше знакомиться с жителями хозяйства бабушки и дедушки.

- Кто же здесь живёт? (Ответы детей)

- «У розовенькой свинки

На спине щетинки

На мордашке пятачок

Сзади тонкий хвост-крючок.

- У свиньи ребёнок зовётся… (поросёнок)

- Скажите, как говорит поросёнок? (Хоровой ответ). Софья, кто говорит «хрю-хрю»? (Индивидуальный ответ)

-Ребята, поросёнок, озорной, может и убежать от своей мамы. А мы с вами знаем, что нельзя уходить далеко от мамы. Можно потеряться. Мы же поможем бабушке и дедушке построить забор? Вот так! (Дети вместе с воспитателем строят забор).

- Замечательно! Теперь поросёнок точно не убежит. А мы с вами, ребята, продолжим дальше знакомиться с хозяйством бабушки и дедушки.

- Кто же здесь живёт? (Ответы детей)

- У лошади ребёнок зовётся жеребёнок. Как называется ребёнок у лошади? (Хоровые и индивидуальные ответы детей).

- Приготовьте пальчики.

(Пальчиковая игра)

- «По дорожке ровной гладкой

Скачут пальцы как лошадки.

Цок-цок-цок,

Скачет резвый табунок.

- Вот, ребята, мы и узнали, как живут бабушка и дедушка. На часы мы посмотрели, возвращаться нам пора. Хорошо у них во дворе. Все друзья. Никто никого не обижает. Но нам пора прощаться с ними. До свидания, дедушка! До свидания, бабушка!

- А обратно нас лошадка довезёт (воспитатель включает музыку «лошадки», берёт «хомут», и дети уходят под музыку).

- На лошадке ехали,

В садик мы доехали.

Вот и кончилась игра,

Вам понравилось, детвора?