Конспект индивидуального логопедического занятия для автоматизации звуков [р]-[р’] по сюжету сказки «Теремок»

яциняк наталья
Конспект индивидуального логопедического занятия для автоматизации звуков [р]-[р’] по сюжету сказки «Теремок»

ЗАДАЧИ:

Коррекционно-образовательные:

автоматизировать звуки р и рь в слогах, словах и предложениях;

упражнять в образовании прилагательных; согласовании прилагательных с существительным и существительных с числительным

закреплять использование предложно-падежных конструкций

Коррекционно-развивающие:

развивать артикуляционную и мелкую моторику;

развивать фонематический слух, умение выбрать картинку с заданным звуком;

развивать речевую память, зрительное и слуховое внимание;

Коррекционно-воспитательные:

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия для автоматизации звуков [р]-[р’] по сюжету сказки „Теремок“» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• «Теремок». Все материалы на сказочную тему
• Темочки

Воспитывать познавательный интерес к логопедическому занятию.

Необходимое оборудование и материалы: зеркало, настольная лампа, муляж звонка, домик, пальчиковый театр животных, разрезные предметные картинки, ноутбук, игра - презентация.

1. Организационный момент.

Л: Здравствуй Богдан. Сегодня мы продолжим закреплять правильное произношение звуков "Р" и "РЬ". Послушай загадку, отгадай сказку :

«Не велик собою дом, Но зато вместителен.

Уместиться можно в нем Самым разным жителям.

Не висит на нем замок Этот домик - …»

Р: Теремок

Л:Стоит в поле Теремок. Он не низок не высок. (логопед выставляет перед ребенком на столе деревянный домик) Кто первый увидел теремок?

Р: Мышка

Л: Бежит мимо мышка. Смотрит, теремок. Стала мышка стучаться в дверь. Никто ей не открывает. Увидела рядом с дверью звонок и зазвонила (логопед предлагает ребенку нажимать на звонок и произносить ритмический рисунок со звуком"Р")

Р: РРРРРР-РР-РР; РР-РР-РР; РР-РРРРРР-РРРРР.

2. Артикуляционная гимнастика

Л: Вошла мышка в теремок и стала там жить. Прыгала мимо лягушка. Увидела теремок и остановилась у крылечка. Покажем язычком действия лягушки (упражнение «Лопатка», посмотрела по сторонам (упражнение «Часики», обошла вокруг теремка (упр. "Вкусное варенье") и громко постучала в дверь (упражнение «Барабанщик»). Спрашивает: «Кто в теремочке живет?». Мышка впустила лягушку. Стали они жить вдвоем.

Л: Кто следующий был, ты помнишь?

Р: Скачет мимо зайчик.

3. Игра "Дразнилки"

Л:Увидел теремок, остановился. И начал стучать лапками: (ребенок повторяет слоговой ряд и выполняет движения: хлопок перед собой и два по коленкам)

дра-дро-дру

тре-три-тря

кру-кро-кра

гри-гре-гре

вра-вро-вры

4. Игра "Назови какой, какая, какое?"

Л: Услышали мышка с лягушкой зайца, впустили в теремок и стали они жить в троем. Бежит мимо лисичка, хвостиком следы заметает. Соедини следы лисы и посмотрим, какие предметы на картинках получились (ребенок соединяет половинки предметов и называет их. Затем логопед просит выбрать только со звуком "Р"). Увидела теремок, постучала. Пустили лису и стали готовить обед. Расскажешь, что у них получилось.

Суп из грибов, какой он?. (грибной)

Салат из огурцов, какой он?. (огуречный)

Компот из рябины, какой он?. (рябиновый)

Пирог из груши, какой он?. (грушевый)

Л: Кто был следующий?

Р: Бежит мимо волк, остановился и стучит.

Л: Выглянули звери в окна и спрашивают:

- «Ты кто?» Волк несет подарки в корзине один красный карандаш.

- «Я волк - зубами щёлк» Я вам подарочки принес.

5. Игра "Пересчет"

Р: Волк принес три красных карандаша.

Одна оранжевая ручка, две.

Одно коричневый шарик.

один черный фанарик

Л: Ну, тогда давай жить вместе. И пустили волка в теремок. И стали жить в пятером.

Л: Идет не спеша медведь, переваливаясь с лапы на лапу. Покажем как двигается медведь. (логопед вместе с ребенком отходят от стола медвежьей походкой) Идет и сочиняет стихи. Повторишь правильно строчку и мы делаем шаг вперед приближаясь к теремку.

Ра – ра – ра – мы поймали комара.

ря-ря-ря - синие моря

Ры-ры-ры - трудно детям без игры.

ри-ри-ри-загорелись фонари

Ро – ро – ро – рома уронил ведро.

6. Игра "Исправь ошибку"

Л:Увидел теремок, стучится: «Пустите меня с вами жить!». А что же было дальше?

Р: Но ему никто не открывает. Полез медведь в теремок. Теремок и развалился. Выбежали все звери и зарыдали.

Л: И что же теперь делать?

Р: Будем новый строить.

Л: Что нам для этого нужно?

Р: Нужны брёвна (кирпичи).

Л: А чтобы их получить, послушай внимательно предложения и исправь их.

Радуга рисует Марину.

Арбуз режет Борю.

Букварь потерял Римму.

Топор держит Захара.

7. Итог

Л: Построили звери теремок лучше прежнего, и стали жить-поживать и добра наживать.

Л:Понравилась тебе сказка? Какой звук помогал нам рассказывать эту сказку? Ты МОЛОДЕЦ!