Конспект интегрированного занятия «Моя семья»

Валентина Штефан
Конспект интегрированного занятия «Моя семья»

Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира, «Художественное творчество» (рисование, «Музыка», «Коммуникация».

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, музыкально-художественная.

Цели: учить правильно определять членов семьи на фото, рассказывать о них, рисовать характерные признаки внешности; направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине; развивать мышление; воспитывать уважение к родным.

Публикация «Конспект интегрированного занятия „Моя семья“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Семья. Все материалы по теме семьи
• Семья. Конспекты занятий на тему семьи
• Темочки

Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при просматривании фотографий своей семьи и прослушивании мелодии «Колыбельная»; интересуется изобразительной деятельностью (рисование членов семьи); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент. Рассматривание картинки «Семья»

Задание: перечисли всех членов семьи, которых ты видишь на картинке «Семья». Скажи, сколько им лет, кем работают, чем увлекаются, как проводят свободное время?

2. Фотовыставка «Моя семья»Дети показывают фотографии своей семьи и называют членов семьи.

3. Игра «Скажи наоборот» Дедушка старше, а папа … (моложе)

Мама моложе, а бабушка … (старше)

Папа выше, а мама … (ниже)

Папа большой, а сын … (маленький)

4. Беседа- Ребята, а бабушка – это кто? Верно, бабушка – это папина или мамина мама; дедушка – это папин или мамин папа; мальчик для папы и мамы – сын, девочка для родителей – дочь; мальчик для сестры – брат; девочка для брата – сестра.

Воспитатель показывает картинку с изображением семьи и просит показать: брата, сестру, папину маму, папиного папу, дочь, сына.

5. Чтение стихотворения о маме и бабушке. Кто всегда со всеми ладит,

Шьёт, пирог готовит, гладит,

Никогда не отдыхает,

Ни о чём не забывает. Поцелует, приласкает,

За плохое поругает.

А потом сто раз простит,

Когда болен ты, не спит.

Вопросы:

- О ком стихотворение?

- Что делает мама?

- Почему вы любите своих мам?

А у бабушки с утра

Очень сложная пора:

Внуков в садик разбудить,

Завтрак приготовить,

И прибраться не забыть,

И не хмурить брови. Когда внуки не встают.

Завтрак стынет вкусный.

Пусть ещё чуть-чуть вздремнут,

Ей совсем не грустно.

Не пришла ещё пора

Обижаться её с утра.

Вопросы:

- О ком стихотворение?

- Что делает бабушка?

- Почему вы любите своих бабушек?

6. Слушание «Колыбельной» (муз. А. Гречанинова)

Дети прослушивают музыкальную композицию и отвечают выразительные средства музыкального произведения: громкость, темп, высокие – низкие звуки и т. п.

7. Рефлексия. Дети рисуют одного из членов семьи цветными карандашами; выделяют характерные черты внешности (длина волос, причёска, очки и т. п.).