Анна Брюханова
Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию «Что и как влияет на природу. Загрязнение окружающей среды»
Конспект интегрированного занятия
по познавательному развитию в подготовительной группе детского сада
Тема: «Что и как влияет на природу. Загрязнение окружающей среды»
Цель: Формирование у детей основ ответственного отношения к окружающему миру и представлений об отрицательных последствиях деятельности человека.
Задачи:
Образовательные
Публикация «Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию „Что и как влияет на природу, Загрязнение окружающей среды“» размещена в разделах
- Занятия по ознакомлению с окружающим миром
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развивающая предметно-пространственная среда. РППС
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
1. Формировать систему знаний об экологических проблемах.
2. Закреплять умение детей ориентироваться на физической карте.
3. Формировать у детей умение устанавливать причинно- следственные связи.
4. Учить самостоятельно применять изобразительные умения и навыки в рисовании.
Развивающие
1. Развивать словесно- логическое мышление.
2. Развивать у детей внимание, память.
3. Развивать мелкую моторику пальцев рук
4. Развивать и поддерживать активность и самостоятельность у детей.
Воспитательные
1. Воспитывать умение выслушивать своих товарищей.
2. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.
Словарная работа: природа, загрязнение окружающей среды, водные ресурсы, древние люди, экологическая корзина.
Предварительная работа:
1. Чтение «Детской энциклопедии» : разделы «Жизнь древних людей», «Водные ресурсы», «Загрязнение водных ресурсов»
2. Целевые прогулки по улицам города.
Оборудование:
- экран
- слайд- программа
- доска
- проектор
- «экологическая» корзина; игрушка Лесовичок
- цветные карандаши, альбомные листы
- прозрачные тубы, разноцветные пластмассовые шары.
Ход занятия Слайд
1 часть:
Слайды №1 и № 2
- Ребята, послушайте стихотворение **чье и попро-буйте догадаться, о чем сегодня мы с вами будем говорить:
Поговорим о самом важном:
Взглянуть на нашу Землю страшно!
Вода мутнеет с каждым днем.
А воздух! Сколько грязи в нем!
Когда – то чистый, голубой,
Теперь он грязный и больной!
Погибнуть может все живое!
Земля, что сделали с тобою? Слайд № 1
Слайд № 2
Слайд №3
- Как вы думаете, о чем пойдет речь на занятии? (о людях, природе, загрязнение окружающей среды).
- Всегда ли люди относились к природе так, как сейчас?
(Нет не всегда, в древности люди относились бе-режнее.) Слайд № 3
- Давайте, сравним условия жизни древних людей и современных.
Вопросы:
1. Где люди жили в древности и где люди живут сейчас?
Слайд № 4
(Древние люди жили в пещерах и расщелинах, а современные люди живут в домах, квартирах. По-смотрим на слайде, так ли это) Слайд №4
2. Сравните, как согревались древние и современ-ные люди? Слайд № 5
(Древние люди собирали тлеющие угольки от по-жарища, разводили костер и поддерживали огонь го-дами. Огонь мог погаснуть от дождя или ветра, поэтому за ним следовало постоянно присматривать. И вот од-нажды люди заметили, что если два камня ударить друг о друга, то можно высечь огненные искры. Теперь со-временные люди живут в теплых домах, квартирах, обогревают которые построенные человеком электро-станции.) Слайд № 5
3. Что вы можете сказать о способах передви-жения древнего и современного человека?
Слайд № 6
(У древнего человека не было средств передвиже-ния, а современному человеку помогают различные виды транспорта: наземный, подземный, водный, воздушный). Слайд №6
4. Сравните орудия труда современного и древне-го человека? Слайд №7
( Современному человеку выполнять тяжелую работу помогают машины и разные механизмы: краны для под-нятия тяжести, самосвалы для перевозки грузов и т. д., а у древнего человека были простые орудия труда из при-родного материала: палки, камни и т. п.).
Вывод: Древние люди собирали травы, корешки и пло-ды, охотились. Они не наносили вреда природе своей деятельностью. Они были частью природы. Ведь у них были очень простые орудия труда. И конечно, не было заводов, фабрик, машин, которые загрязняют окружаю-щую среду, наносят вред природе.
А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть
(Физминутка) Слайд №7
2 часть:
Тысячелетиями человек жил, работал, развивался, но он и не подозревал, что возможно настанет день, когда станет трудно дышать и не будет чистой воды, потому что воздухи вода загрязнены, почва заражена химиче-скими веществами. Уже сейчас загрязнены многие реки.
Слайд № 8
- Назовите и покажите их на карте (Обь, Лена, Волга, Урал, Днепр, Енисей)
Растет загрязнение мирового океана, при этом за-грязнены внутренние моря.
- Покажите их на карте (Черное море, Балтийское море, Каспийское море) Слайд №8
- Ребята, от чего происходит загрязнение водных ресурсов? Слайд №9
(Люди сбрасывают вредные отходы с фабрик, заво-дов в реки озера, моря, уничтожая при этом расте-ния, птиц. Нефть, пролившаяся из танкеров в воду, прилипает к оперению птиц. Перья же, покрытые нефтью, уже не могут согревать птиц, и они поги-бают от холода. Многие животные, например, запу-тываются в пластиковых кольцах от банок, и полу-чив серьезные повреждения, гибнут). Слайд №9
- Что бы этого не происходило, что необходимо делать?
Слайды № 10,11
(Нужно строить очистные сооружения; воду нужно использовать бережно, не тратить ее напрасно, не за-бывать закрывать кран).
- Чистый воздух - одно из главных богатств природы.
- От чего происходит загрязнение воздуха?
Из труб заводов, фабрик в воздух попадают вред-ные вещества и загрязняют его. Дышать таким воздухом вредно и люди часто болеют. Опасен та-кой воздух и для растений, животных.
Вывод: Мы поговорили о том, какой вред часто наносит деятельность человека воздуху, морям, рекам. И теперь мы с вами знаем, что нужно делать для того, чтобы сберечь природу.
Слайды № 10,11
3 часть:
Появляется Лесовичок с экологической корзиной.
- Ребята, посмотрите, к нам пришел Лесовичок и принес необычную корзину. Давайте по-смотрим, что же там лежит
Выходит ребенок и перечисляет, что находится в корзине (мешок, бутылка, коробка, леска).
- Что мы можем сказать, о тех предмета, которые принес Лесовичок?
Это мусор, который оставляют люди в лесу.
- Какой вред экологии он наносит?
Дети: Этот мусор наносит большой вред экологии, потому что эти отходы выделяют вредные вещества, отравляют воздух; могут погибнуть животные, птицы; не будет новых растений, грибов, цветов, а значит, погибнут животные, которые ими питаются.
Вывод: Ребята, может случиться так, что через 10 лет вместо слоя почвы, будет слой мусора. И будет нарушен естественный круговорот. Вот какую экологическую корзину принес Лесовичок.
Ребята, сегодня на занятии мы много говорили о загрязнении окружающей среды. А что дол-жен знать человек, что бы не наносить вред окружающей его природе?
Ответить вам на этот вопрос помогут пиктограммы.
Вопросы:
1. Что мы можем сказать, глядя на эту пиктограмму?
2. О чем говорит эта пиктограмма?
3. Какое правило нам напоминает следующая пиктограмма?
4. О чем нужно помнить человеку?
5. Дети, объясните эту пиктограмму?
Вывод: Правильно. Вы назвали все правила, которые должен соблюдать человек в природе.
Давайте сделаем книгу, которая поможет детям и взрослым бережно относиться к природе. Лесовичок, предлагает нарисовать правила поведения человека в природе.
(перед рисованием воспитатель проводит пальчиковую гимнастику).
- Приступайте, пожалуйста.
- Нашу книгу Лесовичок предлагает подарить в музей детского сада, что бы все дети и взрос-лые знали правила поведения в природе.
Наше занятие подходит к концу, мне хотелось бы узнать:
- понравилось ли вам наше занятие?
- было ли вам интересно, узнали ли вы для себя что-то новое?
- захочется ли вам поделиться своими впечатлениями, знаниями с родителями о правилах поведения в природе?
- А, может быть, кому-то было скучно и не интересно. Проголосуйте
(Дети опускают пластмассовые шары в прозрачные тубы, на которых написано: «Узнал но-вое», «Было интересно», «Было скучно»)
