Ландыш Галиева
Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе. Тема «Солнышко»
Ход занятия:
Дети сидят на ковре. Воспитатель читает отрывок из сказки К. Чуковского «Краденое солнце» с показом соответствующих иллюстраций:
и за тучку забежало.
Глянул заинька в окно
Стало заиньке темно
Плачет серый воробей:
«Выйди солнышко, скорей!
нам без солнышка обидно
В поле зернышка не видно»
Воспитатель спрашивает детей:
Публикация «Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе, Тема „Солнышко“» размещена в разделах
- Что же теперь делать зверушкам без солнышка? Предлагает детям включиться в обсуждение прочитанного.
- Дети, а давайте вспомним, с вами кто же помог выручить солнце?
Дети:
- Медведь!
Индивидуальный опрос.
- Тимур, кто помог выручить солнце?
Тимур: Медведь!
- Правильно, молодец!
Опрос еще нескольких детей.
- Дети, медведь, который выручил солнце, нам помочь не может, потому что, ищет своих медвежат. Давайте, мы сами поможем зверушкам и отправимся искать солнышко!
- Теперь все встанем и отправимся в путешествие!
Физминутка
Утром солнышко встает
выше, выше, выше
К ночи солнышко зайдет
ниже, ниже, ниже
Хорошо, хорошо
солнышко смеется
А под солнышком нам всем
весело поётся!
Воспитатель достает готовый образец солнышка.
- Посмотрите, ребята, какое солнышко мы нашли. Давайте теперь его рассмотрим. Скажите, какое оно?
Дети: круглое, желтое!
- Правильно, молодцы! Посмотрите, из каких частей оно состоит: круг, линии – лучики.
- Дети, а как вы думаете, почему солнышко желтое?
Дети отвечают.
- Молодцы! Желтый, цвет теплый, поэтому всех согревает.
Затем воспитатель сажает детей за столы.
- А теперь, дети, садимся за столы. Краски и кисточки пока не трогаем и глазками смотрим на меня.
После того, как дети сели на места, воспитатель предлагает рассмотреть контуры солнышка, разложенных на столах. Дети проводят пальчиком по контуру, чтобы зрительно и визуально запомнить форму солнца.
- Дети, давайте теперь проведем пальчиком по краю солнца (показ воспитателем) и посмотрим, какое наше солнышко (круглое).
- Карим, какое солнце? (круглое)
- Молодец! У солнца есть лучики (показ воспитателя). Они прямые линии.
- Какие лучи у солнца? (прямые)
- Дарина, какие лучи у солнца?
После пальчиковых исследований воспитатель напоминает детям, как нужно пользоваться гуашью.
- Кисточку опускаем в банку с водой, лишнюю воду стряхиваем о края банки и набираем гуашь. Затем аккуратно рисуем.
После объяснений воспитатель предлагает детям самостоятельно приступить к работе.
Во время выполнения работы воспитатель поощряет детей, помогает неуверенным.
В конце занятия подводится итог, поощряет детей:
- Какие красивые получились у вас солнышки. Яркие, тёплые! Посмотрите, как обрадовались зайка и воробей!
Рады зайчики и белочки
рады мальчики и девочки
Ну, спасибо, вам, ребятки
За солнышки!
- Зайка и воробей вам, дети, говорят спасибо за помощь! Что вы нашли солнышко. Давайте, попрощаемся с ними! До свидания!
- Что мы делали сегодня на занятии?
- Правильно, а что мы рисовали?
Хоровые и индивидуальные ответы детей.
- Вы сегодня были все очень внимательными, послушными, хорошо отвечали на вопросы, красиво рисовали! Когда наши солнышки высохнут, мы покажем их вашим родителям! На этом наше занятие окончено!
