Паршина Марина Сергеевна
Конспект интегрированной образовательной деятельности «Путешествие по страницам Красной книги Нижегородской области»
Цель: сформировать у воспитанников представление о Красной книге Нижегородской области, ответственное и доброе отношение к родной природе, убеждение о бесценности природы и подвести выводу о необходимости ее оберегать.
Задачи:
- дать детям представление о разнообразии природы, расширить углубить знания детей о животных, встречающихся в нашей местности;
- перечислить основные причины вымирания некоторых животных,
Публикация «Конспект интегрированной образовательной деятельности „Путешествие по страницам Красной книги Нижегородской области“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Красная книга
- Красная книга. Конспекты занятий
- Нижегородская область, Нижний Новгород
- Природа Нижегородской области
- Республика, область, край. Список городов
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Темочки
- познакомить детей с тем, как человек влияет на природу и с какой целью создана Красная книга;
- знакомство с Красной книгой;
- воспитывать любовь к природе и учить правильному поведению на природе;
- воспитывать любознательность, бережное отношение к природе, научить сопереживать.
Ход НОД:
Организационный момент.
Воспитатель: Здравствуйте ребятки! Сегодня к нам снова пришли гости. Давайте с ними поздороваемся и подарим им наши красивые улыбки!
Самомассаж.
Воспитатель: Сегодня мы с вами будем весело играть и даже отправимся в путешествие. Но для этого мы должны быть бодрыми и веселыми! Нам с вами нужно скорее-скорее просыпаться! Встаньте все в кружок и повторяйте за мной.
— С добрым утром глазки, вы проснулись? (массируются веки глаз)
— С добрым утром ушки, вы проснулись? (массируются уши)
— С добрым утром носик, ты проснулся (массируются крылья носа)
— С добрым утром ручки, вы проснулись (гладить руки сверху – вниз)
— С добрым утром ножки, вы проснулись? (гладить ноги сверху – вниз)
— С добрым утром солнце, я проснулся! (встать на носочки, потянуть руки вверх и улыбнуться).
Воспитатель: Ребятки, к нам в группу сегодня принесли какое-то удивительное письмо… Посмотрите, какой-то листик на конверте, какие-то странные следы… Интересно было бы узнать, откуда оно и от кого… А вам интересно? Тогда давайте откроем его и прочитаем.
Письмо. Здравствуйте, наши дорогие мальчики и девочки! Нам очень скучно и грустно у себя в лесу и поэтому мы приглашаем вас к себе в гости- на лесную полянку.
Дикие животные.
Воспитатель: Ой, ребята, а кто такие дикие животные? (Это животные, которые живут в лесу и заботятся о себе сами: сами добывают еду, сами строят себе жилище). Ну что же, ребятки, хотите отправиться в гости к диким животным? Прямо в лес? Но прежде чем нам с вами попасть к лесным жителям, мы с вами должны вспомнить правила поведения в лесу, что можно делать, а что нельзя.
Дети рассматривают картинки-памятки о правилах поведения в лесу и называют их:
Не разжигай костер в лесу;
Не разоряй муравейники и гнезда птиц;
Не шуми в лесу, чтобы не напугать лесных жителей;
Уходя и леса убирай за собой мусор.
(всю наглядность распечатала)
Ну что ж, теперь я вижу что вы готовы отправляться в лес. А как же мы туда доберемся? Ой, я знаю, знаю, мы полетим туда на воздушном шаре! Беритесь все за веревочку, закрывайте глаза, и мы отправляемся в путь!
(Звучит музыка «Звуки леса», дети взявшись за веревочку от воздушного шарика отправляются в лес)
Воспитатель: Вот и очутились мы в лесу, открывайте глазки! Посмотрите, сколько деревьев вокруг. Только что-то они какие-то невеселые… И животных почему-то никаких не видно… Придется нам с вами их поискать! ?А каких вообще диких животных вы знаете, которые обитают в наших лесах (Заяц, белка, еж, волк, лиса, медведь, кабан, олень, лось и др.)
Воспитатель обращает внимание на пенечек (я поставлю стол, на нем макет пенька засыпанный листьями).
Воспитатель: Посмотрите-ка, ребята, вот пенечек стоит. А под пенечком чья-то норка. Только пенек весь листьями засыпан. Надо нам подуть посильнее, чтобы все листочки улетели, тогда мы и узнаем, кто в норке живет.
(Дуем все вместе на листья, и они «улетают»). На столе лежит макет ёжа (я вырежу из картона) без иголок с грустной мордочкой.
Воспитатель: почему ежик грустный?
Дети : потому что он потерял иголки.
Воспитатель: поможем ежику. (дети одевают на «ежика» прищепки- иголки. Переворачиваю ежика, с другой стороны он веселый). Молодцы, ребятки, помогли ежику и он говорит вам спасибо.
А мы отправляемся дальше.
Ой, смотрите — елочка. Кажется, там кто-то прячется. (обращаю внимание на игрушечного зайца около елочки)
Воспитатель: Точно, заяц! А какой он, ребята? (трусливый, длинноухий, серый, косой). А какая у зайчика шубка зимой? Почему? Где зайчик живет? А кого он боится? А чем заяц питается? Чтобы заяц не боялся, поможем ему стать сильным и смелым-научим его делать зарядку!
Физкультминутка
Здравствуй, здравствуй, добрый лес,
Полный сказок и чудес!
(Махи вверху правой и левой рукой)
Девочки и мальчики,
Представьте, что вы зайчики.
(Полуприседания с поворотами вправо-влево)
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.
(Прыжки вперед-назад)
Лапки вверх и лапки вниз,
На носочках подтянись.
Влево, вправо поклонись,
Наклонись и поднимись
(Движения выполнять по содержанию текста)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
(Приседание на корточки, потирание рук)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
(Выполнение прыжков, стоя на месте)
Девочки и мальчики,
Представьте, что вы зайчики.
(Полуприседания с поворотами вправо-влево)
Кто-то зайку испугал,
Зайка прыг — и ускакал.
(Поворот спиной, приседание на корточки, обхватить себя руками, голову опустить вниз)
Воспитатель: Молодцы, ребятки, научили зайчика делать зарядку и теперь он не будет никого боятся. Зайчик очень доволен и дарит вам целебные лесные травы.
Ароматерапия, дети нюхают травы. (в тканевых мешочках)
Воспитатель: А сейчас, ребятки, мы отправимся с вами на очень необычную полянку.
Ребята, я люблю много читать и недавно прочитала книгу, которая называется «Красная книга». Вы что-нибудь о ней знаете (показываю книгу).
На Земле очень много разных животных. Ребята есть ли у вас домашние животные? Какие? А вы знаете, что есть ещё много разных животных? Скажите, каких животных вы знаете, которые живут в наших лесах? А каких животных вы знаете, которые живут в дальних странах?
Сегодня я вам расскажу о животных, которых на Земле осталось очень мало. Их так и называют - редкие животные. Как вы думаете, почему их так называют? Этих животных занесли в специальную книгу. Редкие животные и растения охраняются законом. Но люди часто нарушают этот закон.
И ученые решили издать специальную книгу - Красную книгу, в которую занесены все редкие животные и растения. Почему именно Красную? Потому что красный цвет - это цвет надвигающейся опасности. Внимание! Подумай о природе.
Презентация «Путешествие по страницам Красной книги Нижегородской области»
После просмотра презентации задаю вопросы:
1. Почему эта книга называется красной? Что означает красный цвет?
2. Для чего создана Красная Книга?
3. Какие животные занесены в Красную книгу?
Ребята, чтобы животные не исчезали, мы им можем помочь. Давай те с вами поиграем в игру, которая называется “Собери картинку”.
Детям вручаются конверты с разрезными картинками с изображением животных (выдра, рысь, северный олень, суслик, степной сурок, бурундук и др. из книги). Количество конвертов соответствует количеству детей.
- Кто быстрее соберет картинку?
Если деньги накопить,
Можно многое купить -
Дом, одежду и завод,
Самолет и пароход.
Но нельзя купить росу,
Птичье пение в лесу.
И не спрятать в кошелек
Родничок и тополек.
Дерева, трава и птица
Не всегда сумеют сами защититься.
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни.
Ребята, если хотите, мы с вами сделаем свою Красную книгу, которая будет находиться у нас в группе. Каждый раз, слушая рассказы, читая газеты о редких растениях и животных, мы будем пополнять се картинками, иллюстрациями, чтобы каждый из нас еще и еще раз запомнил растения и животных на тревожных страницах Красной книги. Давайте сейчас начнем создавать свою красную книгу, нарисуйте любого зверя, о котором я вам сегодня рассказала. Раздаю детям листы бумаги с изображенным не ней пунктиром изображением животного. Дети обводят его и разукрашивают карандашами. Затем все рисунки мы кладем в свою красную книгу.
Воспитатель: Ну вот и пришло время нам возвращаться в детский сад, наше путешествие закончилось Красную Книгу мы возьмем с собой и познакомим с ней вечером ваших мам и пап. Дети берутся с воспитателем за веревочку воздушного шарика, закрывают глазки и «отправляются» в группу под музыку.
Вопросы детям :
1. Куда мы с вами отправились в путешествие?
2. Кого мы встретили?
3. Какую книгу нам подарили лесные жители?
4. Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?
Паршина Марина Сергеевна | Все публикации
