Баянова Юлия Владимировна
Конспект интегрированной ООД в подготовительной группе в форме квест-игры «По дороге, вымощенной жёлтым кирпичом»
Цель: показать уровень сформированности умений и навыков, приобретённых ранее; поддерживать интерес к играм развивающей направленности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь.
Образовательные задачи:
- систематизировать знания детей о способах составления арифметических задач и записывать их решение с помощью цифр; расширить и закрепить навыки вычислительной деятельности: решение примеров; формировать навыки измерения длины с помощью линейки.
Публикация «Конспект интегрированной ООД в подготовительной группе в форме квест-игры „По дороге, вымощенной жёлтым кирпичом“» размещена в разделах
- Квесты для детей. Сценарии детских квест-игр
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший сценарий праздника» март 2018
- закрепить и систематизировать знания о звуках; закрепить умение определять место нахождения звука в слове, количество слогов в слове, ставить ударение, проводить звуковой анализ слова; закрепить навык составления предложений; развивать связную речь детей.
- закрепить умение разгадывать ребусы.
Развивающие задачи: развивать познавательный интерес, мыслительные способности, мышление, память, внимание.
Воспитательные задачи:
- воспитывать интерес к художественной литературе;
- воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, формировать чувство взаимовыручки, поддержки.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Форма организации: квест-игра
Оборудование: игрушки Страшила, Железный Дровосек, Лев, набор цифр на каждого ребёнка, лист с изображением пшеничного поля 8*10 см, линейка, кроссворд по книге «Волшебник Изумрудного Города», ребусы, карточки с полевыми и садовыми цветами по числу детей, книги и иллюстрации к произведениям А. Волкова, портрет А. Волкова, презентация с изображением Изумрудного Города и Гудвина Великого и Ужасного, конверты с заданиями, обои жёлтого цвета.
Предварительная работа: знакомство с биографией и творчеством А. Волкова
Методическая литература:
1. Смирнова Л. Н. Обучение дошкольников чтению. –М, «Мозаика-синтез», 2006
2. Фалькович Т. А., Барылкина Л. П. Формирование математических представлений. –М, «Вако», 2007
3. Интернет-ресурсы.
В группе оформлена выставка книг А. Волкова, представлен его портрет, иллюстрации к произведениям из цикла «Изумрудный город».
Ход ООД
Воспитатель: Собрались все дети в круг
Я - твой друг, и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Я улыбнусь вам, а вы улыбнётесь друг другу и нашим гостям, чтобы у всех было хорошее настроение весь день. Пожелаем доброго утра!
Воспитатель:
Ну, вот мы и снова у сказки в гостях,
Никто не услышит о том в новостях.
Да мы и не думали шум создавать,
А будем тихонько страницы листать.
-Ребята, о чём говорится в стихотворении? (О книге)
-Давайте рассмотрим нашу выставку. Узнаёте ли вы, кто изображён на портрете? (А. Волков)
-Какие его произведения здесь представлены? Какие из них мы прочитали? Какие книги вам понравились больше всего?
Дети отвечают на вопросы.
Воспитатель: Давайте рассмотрим поближе первую книгу из цикла «Волшебник Изумрудного города». Посмотрите, какие яркие иллюстрации создал художник к книге. О ком здесь рассказывается? (О девочке Элли, которую занесло ураганом в Волшебную Страну)
Воспитатель листает книгу и находит среди страниц конверт.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь кто-то письмо оставил!
Воспитатель открывает конверт.
«Здравствуйте, ребята! Меня занесло ураганом, который наколдовала злая колдунья Гингема, в Волшебную Страну. Я очень хочу домой к папе и маме. Это моё самое заветное желание. Жители Голубой страны Жевуны подсказали, что мне поможет волшебник Гудвин, Великий и Ужасный, который живёт в Изумрудном Городе. Но нам с Тотошкой страшно идти одним, в пути предстоит много испытаний. Помогите нам, пожалуйста!»
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, от кого это письмо? (От девочки Элли)
-Ну что, поможем Элли с Тотошкой добраться до Изумрудного Города? Никакие испытания нам не страшны? (Поможем)
-Здесь ещё что-то лежит в конверте. Это загадка, разгадав которую мы поймём, кто нам поможет пройти первое испытание.
Он на палочке сидит,
Из соломы состоит.
Целый день считать ворон
Лишь умеет только он.
(Страшила)
Воспитатель: А Страшила где живёт? Для чего он предназначен? (Отпугивает птиц с огорода)
Воспитатель: А где у нас в группе огородик? (В уголке природы)
Дети вместе с воспитателем подходят к уголку природы, где обнаруживают игрушку Страшилу.
Воспитатель: Ребята, вы знаете, какое заветное желание у Страшилы? (Получить мозги). Да, и чтобы это желание исполнилось, Гудвин велел решить Страшиле задачки и примеры. А он пока не умеет этого делать, ведь у него в голове одна солома. Ваши предложения? (Мы целый год учились решать примеры и задачи, и поможем Страшиле)
- Итак, задача.
На пшеничном поле клевали пшеницу 8 ворон. А потом прилетели ещё 2 вороны. Сколько всего ворон стало клевать пшеницу?
- Какое условие в задаче?
- Что нужно найти? Какой вопрос к задаче?
- Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Сложить, объединить, прибавить)
- Каким будет решение задачи? (8+2=10)
- Давайте проговорим ответ задачи полным предложением.
Воспитатель: Справились с задачей. Гудвин велел Страшиле измерить пшеничное поле в длину и ширину. Как вы считаете, как это можно сделать? (С помощью линейки).
На доске рисунок пшеничного поля в виде прямоугольника 8*10 см. Один ребёнок измеряет длину, а другой – ширину.
Воспитатель: Ну вот, теперь Страшила знает длину и ширину своего пшеничного поля. Гудвин приготовил для него ещё одно трудное задание: отгадать задуманные числа.
Дети отвечают, поднимая карточки с цифрами.
- Если от задуманного числа отнять 5, то останется столько же. Какое число задумано? (10)
- Если к задуманному числу прибавить 2, то получится 12. Какое число задумано?
- Если из 15 вычесть задуманное число, то останется 14. Какое число задумано?
- Какое число больше, чем 8 на 2?
- Назови соседей числа 11.
- Назови пропущенное число: 11, 12, 14, 15.
- Сколько будет 10 без 1.
Воспитатель: Ребята, мы помогли Страшиле выполнить все задания Гудвина и теперь он исполнит его заветное желание! Теперь нужно найти подсказку, куда нам идти дальше, чтобы попасть в Изумрудный Город. Что это лежит на грядке с луком?
В ящичке с высаженным репчатым луком небольшой конвертик.
Открываем его и читаем подсказку.
Воспитатель: Решите пример: 15-2.
- если ответ 14, то идите в Замок Людоеда;
- если ответ 13, то идите в лес к Железному Дровосеку;
- если ответ 12, то отправляйтесь в гости к Трусливому Льву.
Итак, ребята, нам нужно решить пример и выяснить, куда отправимся дальше. Сколько будет 15-2? (12) Значит идём куда? (В лес к Железному Дровосеку) А по какой дороге путешествовали Элли и Тотошка? (По дороге, вымощенной жёлтым кирпичом). Этим путём и мы пойдём!
На полу группы выстелена жёлтая дорожка из рулона обоев или массажная дорожка. По ней проходим в учебную зону, оформленную как лесная зона с помощью фотографий и деревянного конструктора. У доски игрушка – Железный Дровосек.
Воспитатель: А вот и Железный Дровосек. А какое у него заветное желание? (Он хочет получить сердце)
Воспитатель: Да, но чтобы получить сердце, Дровосек должен выполнить задание Гудвина! Поможем Железному Дровосеку? (Да)
Воспитатель: На картинки посмотрите
И к ним схемы подберите!
ЛИСА ВОЛК БЕЛКА
Воспитатель вызывает по одному ребёнку. Дети подбирают схемы к картинкам.
Воспитатель:
Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка)
Воспитатель: Сколько звуков в слове «белка»? Сколько согласных звуков? Назовите. Сколько твёрдых согласных? Сколько мягких согласных? Сколько гласных звуков? Назовите.
- Разделите слово «белка» на слоги. (бел-ка) Назовите ударный слог.
- Составьте предложение со словом белка из трёх или четырёх слов. (Белка грызёт орешки)
Воспитатель записывает предложение на доске.
- Предложение читайте, на вопросы отвечайте.
- Сколько слов в предложении? Какие слова самые длинные? Какие самые короткие? О чём говорится в предложении? Какое второе слово в предложении? (первое, третье)
- Какой первый звук в слове «белка»? [б’]
- Какой буквой на письме обозначаются звуки [б‘] [б]?
- Играем в игру «Пять ответов на одну букву».
Буква Б в начале слова.
1. Имя мальчика (Боря)
2. Жёлтый фрукт (банан)
3. Насекомое (бабочка)
4. Нездоровый человек (больной)
5. Домашнее животное (баран)
Воспитатель: Ну что же, все задания Гудвина мы выполнили. И теперь он подарит сердце Железному Дровосеку. Куда же нам отправляться дальше? Ищем подсказку.
Воспитатель обращает внимание детей на камень, лежащий у входа в группу.
Воспитатель: Ребята, смотрите, что это за камень лежит на нашем пути? Надо его отодвинуть.
Отодвигают камень и находят под ним подсказку.
На картинке несколько животных: зайцы, белки, лисы. Нужно сосчитать животных, каких больше, туда и отправляться.
• Если зайцев – идём в соседний лес к Трусливому Льву;
• Если лисиц – идём через маковое поле;
• Если белок – идём в замок Людоеда.
Воспитатель: Ну что же, отправляемся в замок Людоеда. А по какой дороге? (По дороге, вымощенной жёлтым кирпичом)
Воспитатель и дети идут по импровизированной дороге (обои жёлтого цвета) в коридор детского сада. Останавливаются у стены с оформлением замка и картинки, изображающей Людоеда.
Воспитатель: Ребята, вот мы и в замке Людоеда. А как вы думаете, у Людоеда могут быть заветные желания? Какие? И почему он такой злой? (Ответы детей)
Воспитатель: А Людоед на самом деле такой злой, потому что ему скучно. Он на досуге любит разгадывать кроссворды и решать головоломки и ребусы. Попробуем разгадать его ребусы и кроссворд, и может быть он нас пропустит в Изумрудный Город.
Воспитатель предлагает вниманию детей 5-6 ребусов.
Кроссворд
-Разгадаем кроссворд и узнаем, чего так не хватает Людоеду, чтобы стать добрым.
1. Собран был он из металла, сердца в нём не доставало. Но любил вокруг всех-всех, тот Железный (Дровосек)
2. Королева мышей. (Рамина)
3. Волшебник Изумрудного Города. (Гудвин)
4. Жители Голубой Страны. (Жевуны)
5. Злая повелительница Фиолетовой Страны. (Бастинда)
6. Соломенный друг Элли. (Страшила)
- Какое слово у нас получилось по вертикали сверху вниз? (Дружба)
Воспитатель: Ребята, так кого и чего не хватает Людоеду, чтобы стать добрым? (Настоящих друзей) Думаю, что мы с ним обязательно подружимся. А сейчас нам надо торопиться дальше по дороге, вымощенной жёлтым кирпичом! Но нужно быть очень осторожными, так как впереди нас ждёт новое испытание - маковое поле! Какую опасность оно хранит? (Мы можем заснуть) Верно! Нужно будет поторопиться!
Воспитатель и дети идут по дорожке и попадают в музыкальный зал.
На столике лежат карточки с полевыми и садовыми цветами.
Воспитатель: Ребята, здесь расположены полевые и садовые цветы. Вам нужно выбрать только полевые цветы.
Проверяем правильность выбранных карточек. Далее проводится подвижная игра «Маковое поле». Те, у кого картинка «мак» - салки. «Цветы» бегают по залу, кого «мак» осалил, тот «засыпает». Напоминаем правила безопасности - не наталкиваться друг на друга. Игра заканчивается, когда большинство «цветов» «заснуло».
Воспитатель: Ну, что ж, ребята, пора нам отправляться дальше, не то мы и правда тут заснём!
Подходим к столику, на котором сидит игрушка-лев.
Воспитатель: Ребята, вот и Трусливый Лев. Какое у него было заветное желание? (Получить смелость)
Воспитатель: Лев дрожит, как осиновый лист. Он боится мышей. Ребята, давайте расскажем льву всё, что мы знаем о мышах и тогда он перестанет их бояться.
Заслушивается рассказ 1-2 детей о пользе мышей.
Воспитатель: Ну вот, Трусливый Лев понял, что мыши, оказывается, вовсе не страшные. Теперь Гудвин подарит ему смелость. А нам пора спешить, мы уже совсем рядом с Изумрудным Городом!
Воспитатель и дети подходят к экрану проектора. На нём картинка с Изумрудным Городом, которая затем сменяется картинкой с Гудвином.
Воспитатель: Ребята, вот мы и добрались до Изумрудного Города и попали на приём к Великому и Ужасному Гудвину! Мы справились со всеми заданиями Гудвина: помогли Страшиле получить мозги, Железному Дровосеку – сердце, Трусливому Льву – смелость. Теперь Гудвин исполнит и заветное желание Элли вернуться домой в Канзас. Ребята, а у вас есть заветные желания? Какие? (Ответы детей) Мы с вами столь многому научились за прошедший год, что будем сами стремиться к исполнению своей мечты. Верно?
- Что же нам помогло выйти победителями из всех испытаний? (Дружба и взаимовыручка) Желаю вам крепко дружить и поддерживать друг друга во всех жизненных испытаниях! В награду за вашу смелость, взаимовыручку и ум, я подарю вам сладкие призы!
- Вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей)
- Нам пора возвращаться в группу!
Дети и воспитатель возвращаются в группу.
