Конспект коррекционно-развивающего занятия «Лаборатория эмоций»

Елена Уварова
Конспект коррекционно-развивающего занятия «Лаборатория эмоций»

Коррекционно-развивающее занятие.

Тема : «Лаборатория эмоций»!

Цель: Развитие эмоционального интеллекта и компетентности дошкольников, формирование доброжелательных, дружеских взаимоотношений в коллективе сверстников и взрослых.

Задачи:

1. Закреплять знания детей об эмоциях, умение распознавать эмоциональное состояние по мимике, передавать основные эмоции.

2. Развивать коммуникативные качества детей, эмоциональную, когнитивную сферу.

3. Способствовать снижению агрессивности дошкольников, тревожности, замкнутости.

Ход занятия.

Психолог: Доброе утро ребята! Давайте встанем все в круг и поздороваемся друг с другом! Но здороваться мы будем не как всегда, а разными частями тела и говорить. Давайте я начну, Маша, давай с тобой поздороваемся плечами!

Упражнение «Приветствие разными частями тела».

Далее проводится небольшая беседа о том, кто что чувствовал, здороваясь так необычно? А как одним словом назвать то, что вы испытывали? Правильно эмоции! А какие вы знаете эмоции?

Психолог: Ребята, а как вы думаете, эмоции можно потрогать или попробовать на вкус? А давайте вместе это проверим? Сейчас я вас превращу в ученых, и мы отправимся в научную лабораторию.

Отдел «Запаха»

Подходим к столу с табличкой «НОС»

Психолог предлагает детям понюхать запахи, которые находятся в бутыльках. Дети нюхают и говорят, нравится ли им этот запах и с какие эмоции он вызывает?

Игра: «Определи свое настроение по запаху».

Цель: развивать умение определять и описывать свое эмоциональное состояние.

Психолог просит каждого, рассказать о своем настроении используя ассоциации. Чем пахнет твое настроение? Какое настроение на вкус? Если бы мы могли потрогать твое настроение, какое бы оно было на ощупь?

Делаем вывод о том, что эмоции могут быть приятными и неприятными по запаху.

Отдел «Вкуса»

Психолог с детьми подходит к столу с табличкой «ЯЗЫК», на котором лежат лук, лимон, яблоко и соленый огурец.

Психолог: Ребята, назовите, что здесь лежит? Ребята, а какое отношение имеет лук, банан, лимон к настроению, нашим эмоциям?

Представьте себе, что вы съели лимон. Посмотрите на себя в зеркало. Какую вы эмоцию испытываете? Какими вы себя увидели?

Теперь представьте, что вас попросили съесть целую луковицу. Посмотрите на себя в зеркало. Какую вы эмоцию испытываете? Какими вы себя увидели?

Посмотрите на себя в зеркало. Какую вы эмоцию испытываете? Какими вы себя увидели? Посмотрите на себя в зеркало.

Оказывается, эмоции имеют свой вкус радости, грусти, удивления, злости.

Какую эмоцию вы хотите испытать? Тогда съешьте тот продукт, который больше всего у вас вызывает эмоции.

Почему вы не выбрали лук? Он очень полезный…

Отдел «Слуха»

Психолог с детьми подходит к столу с табличкой «УХО» и предлагает детям послушать несколько отрывков из разных произведений и понять какое в них настроение.

Игра: «Узнай по голосу».

Цель: игра на внимание, на умение узнавать эмоции по интонации голоса.

Дети встают в круг, выбирается ведущий. Он отворачивается, а ребята должны сказать ему разными интонациями фразу как у тебя дела?

Делаем вывод о том, что эмоции могут быть разными на слух.

Отдел «Прикосновений»

Психолог с детьми подходит к столу с табличкой «ЛАДОНЬ», на котором лежат разные вещи, которые нужно потрогать. Дети трогают и говорят свои ощущения, какие эмоции эти ощущения у них вызывают.

Игра «Определи на ощупь»

Психолог подбирает 6-7 мелких предметов различной фактуры: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т. д. все это выкладывает на стол. Ребенку предлагается оголить руку по локоть; взрослый объясняет, что по руке будет ходить зверек и касаться ласковыми лапками. Надо с закрытыми глазами угадать, какой зверек прикасался к руке – отгадай предмет. Прикосновения должны быть поглаживающими, приятными.

Упражнение «Рыбаки и рыбка»

Цель: снятие психомышечного напряжения, страха прикосновения, робости.

Из общего количества детей выбираются две «рыбки». Остальные участники встают парами лицом друг другу в две линии, берут друг друга за руки – и образуют собой «сеть». Ведущий объясняет детям, что маленькая рыбка случайно запуталась в сети и очень хочет выбраться. Рыбка знает, что это очень опасно, но впереди её ждет свобода. Она должна проползти на животе под сцепленными руками, которые при этом задевают её по спине, слегка поглаживают, щекочут. Выползая из сети, рыбка ждет свою подругу, ползущую за ней, они вместе берутся за руки и становятся сетью.Замечание: Чем больше участников игры, тем она полезнее и интереснее. Следите за тем, чтобы движения сети не были агрессивными.

Отдел «Зрения»

Дети с Психологом подходя к столу с табличкой «ГЛАЗ» на нем лежат фотографии с разными эмоциями. Психолог спрашивает какие эмоции испытывают люди на фотографиях, как они это поняли по каким признакам.

Игра «Испорченный телевизор»

Все участники игры, кроме одного, закрывают глаза, «спят». Ведущий молча показывает «неспящему» участнику какую-либо эмоцию при помощи мимики и жестов. Этот участник, «разбудив» второго игрока, передает увиденную эмоцию, как он ее понял, тоже без слов. Далее второй участник «будит» третьего и передает ему свою версию увиденного. И так пока все не «проснутся».

После этого психолог опрашивает участников игры, начиная с последнего и кончая первым, какую эмоцию, по их мнению, им показывали. Так можно найти звено, где произошло искажение информации, или убедиться, что «телевизор» был полностью исправен.

Возможные вопросы для обсуждения:

По каким признакам ты определил именно эту эмоцию?

Как ты думаешь, что помешало тебе правильно понять ее?

Трудно ли было тебе понять другого участника?

Что ты чувствовал, когда изображал эмоцию?

Ребята, ну что ж мы побывали во всех отделах научной лаборатории, какой из отделов вам понравился больше всего? В каком из отделов вам было трудно? Что вы узнали нового? Мне было очень интересно и весело с вами, а теперь нам пора возвращаться…

Ну вот мы и в группе…. Посмотрите на большой белый лист бумаги (психолог показывает на лист ватмана, прикрепленный к магнитной доске, это наш он пока пуст. Но мы наполним его цветом и волшебством наших эмоций. С каким настроением вы вернулись в группу, выберете себе цвет и оставьте его на этом листе

Публикации по теме:

Конспект коррекционно-развивающего занятия «День дружбы» Конспект коррекционно-развивающего занятия «День дружбы» Цель занятия: формирование представления о том, что такое дружба и каким должен.

Конспект коррекционно-развивающего занятия «Домашние птицы» Целевая аудитория: дети со сложным дефектом развития. Форма проведения: подгрупповое занятие. Цели: 1. Уточнить и расширить словарь по теме.

Конспект коррекционно-развивающего занятия «Айболит» Цель: Формирование представлений о здоровом образе жизни; развитие навыков самообслуживания. Задачи: 1. Формировать ручные умения в откручивании.

Конспект коррекционно-развивающего занятия «Транспорт» для детей с РАС Цель: Систематизировать знания детей о транспорте. Задачи:Коррекционно - образовательные: - обогащать представления детей о транспорте, и.

Конспект коррекционно-развивающего занятия педагога-психолога в ДС Цель: Коррекция мелкой моторики, формирование представлений о цвете, форме, размере. Задачи: Учить различать правую и левую руку, вертикальное,.

Конспект коррекционно-развивающего занятия с детьми с ОВЗ от 1–2 лет «Игрушки» Задачи: • Вызывать у ребенка положительные эмоции. • Развивать навык мелкой моторики рук • Развивать активное подражание действиям взрослого,.

Конспект коррекционно-развивающего занятия «Весна-красна!» Коррекционно - развивающее занятие «Весна красна!» Цель: Уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе.

Конспект коррекционно-развивающего занятия «Знакомимся с эмоциями» Конспект коррекционно – развивающего занятия: «Знакомимся с эмоциями» Цель: развитие эмоционально-волевой сферы детей младшего школьного.

Конспект коррекционно-развивающего занятия «Дружба начинается с улыбки»Конспект коррекционно-развивающего занятия «Дружба начинается с улыбки» Конспект коррекционно-развивающей деятельности По теме:«Дружба начинается с улыбки» Интеграция образовательных областей: «Познавательное.

«Виды транспорта». Конспект коррекционно-развивающего занятия с использованием ИКТ Конспект коррекционно-развивающего занятия с использованием информационно-коммуникационных технологий «Виды транспорта» Цель: расширение.

Библиотека изображений:
  • Научная лаборатория
  • Тело, организм, эмоции
  • Тело, организм, эмоции
Автор публикации:
Конспект коррекционно-развивающего занятия «Лаборатория эмоций»
Опубликовано: 9 октября 2019 в 12:48
+12Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
17 мая. День муравьев на МААМ

Самым большим труженикам из мира насекомых посвящен очередной тематический день. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой игр и занятий, чтобы рассказать детям о муравьях и увлечь их интересным...

17 мая. Международный день детского телефона доверия

«Доверься! Скажи о чём молчишь» – под этим девизом ежегодно проходит Всемирный день детского телефона доверия. Если возникли трудности, о которых не хочется говорить с членами своей семьи или друзьями, то...


Горячие темочки